Норматив одн: Нормативы ОДН

Норматив отопления на общедомовые нужды

Подборка наиболее важных документов по запросу Норматив отопления на общедомовые нужды (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Норматив отопления на общедомовые нужды

Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2020 год: Статья 157 «Размер платы за коммунальные услуги» ЖК РФ»Как следует из правовой позиции Верховного Суда Российской Федерации, изложенной в решении от 07.05.2015 N АКПИ15-198, данный запрет установлен в целях сохранения теплового баланса всего жилого дома, поскольку при переходе на индивидуальное теплоснабжение хотя бы одной квартиры в МКД происходит снижение температуры в примыкающих помещениях, нарушается гидравлический режим во внутридомовой системе теплоснабжения. Система центрального отопления МКД относится к общему имуществу, а услуга по отоплению предоставляется как для индивидуального потребления, так и в целях расходования на общедомовые нужды. Действующее нормативное правовое регулирование не предусматривает возможность перехода одного или нескольких жилых помещений в МКД с центральным теплоснабжением на иной вид индивидуального отопления, в связи с чем, Правительством Российской Федерации, в чью компетенцию в соответствии с частью 1 статьи 157 ЖК РФ входит установление порядка определения нормативов потребления коммунальных услуг, не урегулирована возможность определения раздельно норматива потребления в отношении отопления на общедомовые нужды и норматива потребления в жилом (нежилом) помещении.»

Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2019 год: Статья 157 «Размер платы за коммунальные услуги» ЖК РФ»Действующее нормативное регулирование не предусматривает возможность перехода одного или нескольких жилых помещений в МКД с центральным теплоснабжением на иной вид индивидуального отопления, Правительством Российской Федерации, в чью компетенцию в соответствии с частью 1 статьи 157 ЖК РФ входит установление порядка определения нормативов потребления коммунальных услуг, не урегулирована возможность раздельного определения норматива потребления в отношении отопления на общедомовые нужды и норматива потребления в жилом (нежилом) помещении.»

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Норматив отопления на общедомовые нужды

Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Индивидуальное отопление в условиях поэтажной собственности в России и Постановление Конституционного Суда РФ от 20.12.2018 N 46-П
(Филипенко Н.В., Курочкина Е.М.)
(«Закон», 2019, N 11)Данный принцип был введен в наше жилищное законодательство Постановлением Правительства РФ от 16.04.2013 N 344, внесшим в Правила изменения, которые вступили в силу с 1 июня 2013 г. До этого момента предусматривался раздельный расчет и начисление платы за коммунальную услугу по отоплению для жилых (нежилых) помещений и для помещений, относящихся к общедомовому имуществу (существовавшие до третьей редакции Правил включительно формулы 2, 3, 14, 15). В то время это позволяло собственникам (пользователям) помещений, в законном порядке переведенных на альтернативные источники тепловой энергии, оплачивать исключительно общедомовое отопление. Для многоквартирных домов с закрытыми централизованными системами теплоснабжения и оборудованных общедомовым прибором учета тепловой энергии была предусмотрена формула 14, а для аналогичных домов без общедомового прибора учета — формула 15. В последнем случае плата исчислялась исходя из норматива потребления коммунальной услуги по отоплению на общедомовые нужды. Тогда нормативы на отопление утверждались отдельно для жилых (нежилых) помещений и отдельно для общедомовых нужд; сегодня таких нормативов не существует — утверждается общий норматив расхода тепловой энергии в многоквартирном доме в целом . Вместе с тем принцип раздельного начисления платы, выгодный для немногочисленного в масштабах страны контингента перешедших на индивидуальное отопление собственников помещений в многоквартирном доме и реализуемый вкупе с действовавшим тогда порядком расчета платы за коммунальную услугу по отоплению в домах с общедомовыми приборами учета тепла, был, судя по всему, несправедлив по отношению к иным потребителям данной коммунальной услуги в таких домах, которых составляло большинство. Взимаемая с них плата за отопление была завышена: они оплачивали долю потребленной домом в целом тепловой энергии, а также долю тепловой энергии, израсходованной на обогрев общих помещений. Видимо, это и послужило основанием отмены данных правил и внедрения нового принципа совокупного взимания платы за тепло, потребляемое в доме в целом.

Нормативные акты: Норматив отопления на общедомовые нужды

«Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 2 (2016)»
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 06.07.2016)С 1 июня 2013 г. согласно п. 40 Правил предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 6 мая 2011 г. N 354, норматив потребления коммунальной услуги по отоплению на общедомовые нужды не подлежит установлению, а потребители вносят плату за такую услугу совокупно без разделения на плату за потребление указанной услуги в жилом (нежилом) помещении и плату за ее потребление на общедомовые нужды.

«Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации N 3 (2019)»
(утв. Президиумом Верховного Суда РФ 27.11.2019)Отсутствие в Правилах предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 6 мая 2011 г. N 354 (далее — Правила N 354), методики (формулы), позволяющей определить размер этой платы, не исключает использования судом иных процессуальных средств для установления ее размера, в числе которых, например, проведение экспертного исследования либо (при отсутствии в многоквартирном доме общедомового прибора учета) выделение из общего норматива потребления коммунальной услуги отопления, утвержденного соответствующим органом, части, приходящейся на общедомовые нужды.

Нормативы потребления электрической энергии

Распоряжение Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга от 26.05.2017 № 50-р

Об утверждении нормативов потребления коммунальных ресурсов  в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме  на территории Санкт‑Петербурга

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 23.05.2006 № 306 «Об утверждении Правил установления и определения нормативов потребления коммунальных услуг и нормативов потребления коммунальных ресурсов в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме», постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2016 № 1498 «О вопросах предоставления коммунальных услуг и содержания общего имущества в многоквартирном доме», постановлением Правительства Санкт‑Петербурга от 13.09.2005 № 1346 «О Комитете по тарифам Санкт‑Петербурга» и на основании протокола заседания правления Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга от 26.05.2017 № 49:

1. Утвердить с 01.06.2017 нормативы потребления холодной и горячей воды в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме на территории Санкт‑Петербурга согласно приложению 1 к настоящему распоряжению.

2. Утвердить с 01.06.2017 нормативы потребления электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме на территории Санкт‑Петербурга согласно приложению 2 к настоящему распоряжению.

3. Определить, что при установлении нормативов потребления холодной и горячей воды, электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме на территории Санкт‑Петербурга применен расчетный метод.

4. Внести в распоряжение Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга от 09.09.2015 № 97-р «Об установлении нормативов потребления коммунальных услуг на территории Санкт‑Петербурга с применением метода аналогов» следующие изменения:

4.1. В пункте 4 распоряжения слова «и на общедомовые нужды» исключить.

4.2. Таблицу «Нормативы потребления коммунальной услуги по электроснабжению на общедомовые нужды на территории Санкт‑Петербурга» из приложения 4  к распоряжению исключить.

5. Внести в распоряжение Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга от 19.10.2016 № 119-р «Об установлении нормативов потребления коммунальных услуг на территории Санкт‑Петербурга с применением метода аналогов» следующие изменения:

5.1. В пункте 2 распоряжения слова «и на общедомовые нужды» исключить.

5.2. Таблицу «Нормативы потребления коммунальных услуг по холодному и горячему водоснабжению на общедомовые нужды на территории Санкт‑Петербурга» и примечания к ней из приложения 2 к распоряжению исключить.

Распоряжение вступает в силу с 01.06.2017, но не ранее дня его официального опубликования.

Председатель Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга

Д.В.Коптин

Приложение 1

к распоряжению

Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга

от 26.05.2017 № 50-р

Нормативы потребления холодной и горячей воды в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме на территории Санкт‑Петербурга

Примечания:

1. Нормативы потребления холодной и горячей воды в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме установлены в соответствии с требованиями к качеству коммунальных ресурсов, предусмотренными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
2. При определении нормативов потребления холодной и горячей воды в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме учтены этажность, износ внутридомовых инженерных систем, вид системы теплоснабжения, вид системы горячего водоснабжения, оснащенность жилых помещений водоразборными устройствами и санитарно-техническим оборудованием, а также наличие изолированных (неизолированных) стояков и (или) полотенцесушителей.
3. При определении объема холодной и горячей воды, предоставленной на общедомовые нужды за расчетный период, общая площадь помещений, входящих в состав общего имущества в многоквартирном доме, определяется как суммарная площадь следующих помещений, не являющихся частями квартир многоквартирного дома и предназначенных для обслуживания более одного помещения в многоквартирном доме (согласно сведениям, указанным в паспорте многоквартирного дома): площади межквартирных лестничных площадок, лестниц, коридоров, тамбуров, холлов, вестибюлей, колясочных, помещений охраны (консьержа) в этом многоквартирном доме, не принадлежащих отдельным собственникам.
4. Нормативы потребления холодной и горячей воды в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме распространяются на общежития и коммунальные квартиры.

Приложение 2

к распоряжению

Комитета по тарифам Санкт‑Петербурга

от 26.05.2017 № 50-р

Нормативы потребления электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме на территории Санкт‑Петербурга

Примечания:

1.  Нормативы потребления электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме установлены в соответствии с требованиями к качеству коммунальных ресурсов, предусмотренными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
2. При определении нормативов потребления электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме учтены площадь жилого дома, износ внутридомовых инженерных систем.
3. При определении объема электрической энергии, предоставленной на общедомовые нужды за расчетный период, общая площадь помещений, входящих в состав общего имущества в многоквартирном доме, определяется как суммарная площадь помещений, указанных в пунктах 1 и 2 части 1 статьи 36 Жилищного кодекса Российской Федерации, в том числе площадь чердаков и подвалов.
4. Нормативы потребления электрической энергии в целях содержания общего имущества в многоквартирном доме распространяются на общежития и коммунальные квартиры.

О порядке расчета объема потребления коммунальных услуг на общедомовые нужды

В связи с участившимися обращениями граждан по вопросам, связанным с начислением платы за коммунальные услуги, потребляемые
на общедомовые нужды, в целях информирования населения по актуальным вопросам в сфере жилищно-коммунального хозяйства сообщаем
следующую информацию.

Отдельная строка в платежных документах на оплату коммунальных услуг, потребляемых на общедомовые нужды, появилась в соответствии
с требованиями Правил предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и
жилых домов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 06.05.2011 № 354 (далее по тексту — Правила
№ 354) с 01.09.2012 г.

Так, согласно пункту 40 Правил № 354 потребитель коммунальных услуг в многоквартирном доме вне зависимости от выбранного
способа управления многоквартирным домом в составе платы за коммунальные услуги (за исключением коммунальной услуги по отоплению)
отдельно вносит плату за:

• коммунальные услуги, предоставленные потребителю в жилом или в нежилом помещении;
• коммунальные услуги, потребляемые в процессе использования общего имущества в многоквартирном доме (далее — коммунальные
  услуги, предоставленные на общедомовые нужды).

При отсутствии коллективного (общедомового) прибора учета размер платы за коммунальную услугу, предоставленную на общедомовые
нужды, определяется исходя из норматива потребления коммунальных услуг на общедомовые нужды.

Размер платы за коммунальную услугу, предоставленную на общедомовые нужды в многоквартирном доме, оборудованном коллективным
(общедомовым) прибором учета, за исключением коммунальной услуги по отоплению, определяется в соответствии с формулой 10 приложения
N 2 к Правилам.

Распределяемый между потребителями объем коммунальной услуги, предоставленной на общедомовые нужды за расчетный период, не
может превышать объема коммунальной услуги, рассчитанного исходя из нормативов потребления коммунальной услуги, предоставленной
на общедомовые нужды, за исключением случаев, когда общим собранием собственников помещений в многоквартирном доме, проведенным
в установленном порядке, принято решение о распределении объема коммунальной услуги в размере превышения объема коммунальной
услуги, предоставленной на общедомовые нужды, определенного исходя из показаний коллективного (общедомового) прибора учета,
над объемом, рассчитанным исходя из нормативов потребления коммунальной услуги, предоставленной на общедомовые нужды, между
всеми жилыми и нежилыми помещениями пропорционально размеру общей площади каждого жилого и нежилого помещения.

В случае если указанное решение не принято, объем коммунальной услуги в размере превышения объема коммунальной услуги, предоставленной
на общедомовые нужды, определенного исходя из показаний коллективного (общедомового) прибора учета, над объемом, рассчитанным
исходя из нормативов потребления коммунальной услуги, предоставленной на общедомовые нужды, исполнитель оплачивает за счет
собственных средств.

Установленный выше порядок расчета не распространяется на случаи, при которых исполнителем коммунальной услуги является ресурсоснабжающая
организация. В указанных случаях объем коммунальной услуги, предоставленной на общедомовые нужды за расчетный период, рассчитывается
и распределяется между потребителями пропорционально размеру общей площади принадлежащего каждому потребителю (находящегося
в его пользовании) жилого или нежилого помещения в многоквартирном доме в соответствии с формулами 11 — 14 приложения N 2
к Правилам № 354.

В соответствии с пунктом 69 Правил № 354 в платежном документе указываются общий объем каждого вида коммунальных услуг
на общедомовые нужды, предоставленный в многоквартирном доме за расчетный период, показания коллективного (общедомового) прибора
учета соответствующего вида коммунального ресурса, суммарный объем каждого вида коммунальных услуг, предоставленных во всех
жилых и нежилых помещениях в многоквартирном доме, объем каждого вида коммунального ресурса, использованного исполнителем
за расчетный период при производстве коммунальной услуги по отоплению и (или) горячему водоснабжению (при отсутствии централизованных
теплоснабжения и (или) горячего водоснабжения).

В случае, если потребитель не согласен с предъявляемым к оплате объемом потребления коммунальной услуги на общие домовые
нужды, то в соответствии с подпунктом «д» пункта 31 Правил № 354 потребитель вправе потребовать от исполнителя провести
проверку правильности исчисления предъявленного к уплате размера платы за коммунальные услуги, задолженности или переплаты
потребителя за коммунальные услуги, правильности начисления потребителю неустоек (штрафов, пеней).

Исполнитель обязан немедленно по результатам проверки выдавать потребителю документы, содержащие правильно начисленные платежи.
Выдаваемые потребителю документы по его просьбе должны быть заверены подписью руководителя и печатью исполнителя.

Новые нормативы на ОДН установлены в Приморье

24 мая 2017 13:30

Новые нормативы на ОДН установлены в Приморье

Департамент по тарифам Приморского края утвердил новые нормативы на потребление электричества, горячую и холодную воды на общедомовые нужды.

Как сообщили в ведомстве, новые тарифы на потребление электроэнергии для содержания общего имущества в многоквартирном доме снижены.

Кроме того, в нормативе за электроэнергию появилось две новые категории.

«Введены позиции для многоквартирных домов с лифтами и оборудованными электроотопительными, электронагревательными установками для горячего водоснабжения, в отопительный период и вне его», – уточнили в ведомстве, отметив, что введение этих категорий обусловлено особенностями некоторых новостроек.

Постановление о введении новых тарифов вступит в силу с 1 июня 2017 года.

С подробной таблицей утверждённых тарифов за ОДН можно ознакомиться здесь.

Общедомовые нужды – это статья расходов, которая есть в квитанциях жильцов всех многоквартирных домов (МКД). Плата за ОДН – это плата за коммунальный ресурс на содержание общедомового имущества: освещение подъездов, электрозатраты на работу лифтов, за воду, используемую для уборки подъездов. Эта плата зависит от площади мест общего пользования, а также от типа и этажности дома

Напомним, законопроект, ужесточающий регулирование начисления общедомовых нужд, принят Государственной Думой в первом чтении 14 апреля. Проект предписывает выставлять плату за ОДН в размере не выше установленного в регионе норматива, однако если установленные в доме приборы учета фиксируют меньшие расходы, плата должна рассчитываться в соответствии с его показаниями – по факту потребления.

Если же приборы фиксируют повышенное потребление, превышение норматива возможно только при принятии соответствующего решения общим собранием жильцов.

С 1 января 2017 года плата за ОДН превратилась из коммунальной услуги в жилищную. Начисления за общедомовые нужды делает теперь управляющая компания, а не поставщики тепла, воды или электроэнергии. Кроме того, новый порядок расчета позволяет не учитывать фактические показания общедомовых приборов учета, и многие управляющие компании этим воспользовались.

Как отметили в Министерстве строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ, новый порядок призван защитить собственников, сделав расходы на ЖКХ более прозрачными и предсказуемыми. Однако в нескольких регионах России норма была некорректно истолкована, и ОДН выставлялся в размере норматива во всех домах, что оказалось особенно критичным при невыполнении регионом своих обязанностей по корректной установке норматива. Законопроект разработан для ужесточения контроля начислений в этой части.

Ранее Губернатор Приморья Владимир Миклушевский предложил скорректировать законодательство, регулирующее плату за общедомовые нужды.

«Я обратился в Правительство России с предложением внести изменения в законодательство, предусмотрев оплату за коммунальные ресурсы на ОДН по фактическим показаниям общедомовых приборов учета, но при этом не выше действующего норматива», – заявил Владимир Миклушевский.

Глава региона подчеркнул, уже поступили разъяснения Минстроя России, что до 1 июня 2017 года, когда должны быть утверждены новые нормативы, начисление и оплата за ОДН производится так, что у кого стоят приборы учёта, платят по их показаниям, а у кого таковых нет – производят оплату по ранее установленному нормативу.

Новые нормативы на оплату ОДН регионам необходимо установить до 1 июня 2017 года. Планируется установить четыре группы нормативов: для многоэтажных домов с лифтом, с бойлером, с лифтом и с бойлером, без лифта и без бойлера.

Отметим, с начала года в государственную жилищную инспекцию Приморского края поступило около 600 обращений граждан на предмет правильности выставления счетов за ОДН. Жилинспекция проводила  проверки управляющих компаний и ТСЖ, если  выявлялись нарушения, то компании должны были  произвести перерасчет.  Такой перерасчет уже произвели ряд управляющих компаний края.

Жилищные инспекторы напоминают: выставлять счета за потребленные ресурсы обслуживающие организации должны только по приборам учета.

Управляющие компании обязаны информировать жильцов, разъяснять им порядок начисления платежей, аргументировать, откуда в коммунальных квитанциях берутся те или иные цифры.

Евгений Ковалев, [email protected]

Новые нормативы на ОДН утверждены на Ставрополье

Новые нормативы на ОДН утверждены на Ставрополье

Напомним, с 1 января 2017 года в России вступили в действие новые правила начисления платы за коммунальные ресурсы, потребленные на нужды МКД. Регионам была поставлена задача пересчитать действующие нормативы до 1 июня. Ставрополье это требование выполнило. Новые нормативы на ОДН для разных категорий «многоквартирок» утверждены приказами министерства жилищно-коммунального хозяйства Ставропольского края № 161 и № 162 от 29 мая 2017 года.

Теперь норматив на электроэнергию варьируется от 1,09 до 2,29 кВт×час на 1 кв.м общей площади помещений, входящих в состав общего имущества МКД. Цифра зависит от наличия лифтов и насосов отопления и водоснабжения.

Норматив потребления холодной на ОДН – в зависимости от наличия холодного и горячего водоснабжения – 0,020 либо 0,029 куб.метров на 1 кв.м общей площади помещений, относящихся к общему имущества. Норматив на горячую воду составляет 0,020 куб.метров на 1 кв.м площади общего имущества. Норматив на отведение сточных вод зависит от наличия централизованного горячего водоснабжения 0,040 либо 0,029 куб.метров на 1 кв.м площади общего имущества.

Согласно действующей редакции закона, с 1 июня 2017 года плата за ОДН должна начисляться в размере норматива. Однако в Государственной Думе Российской Федерации в настоящее время готовится к принятию поправка, которая позволит по решению собрания собственников определять размер потребленных на ОДН ресурсов по показаниям общедомовых приборов учета.

— Мы ждем скорейшей корректировки закона. В этом случае норматив останется в платежках в качестве ограничителя платы за ОДН. Все, что «нагорит» и «накапает» в доме сверх значения норматива, ляжет на плечи управляющей компании. Соответственно этот механизм мотивирует «управляйки» внедрять энергосберегающие технологии, сокращать издержки, исключать незаконные врезки и халатное отношение к общедомовым ресурсам, — комментирует министр ЖКХ Ставропольского края Роман Марченко.

Греешь воду сам — платишь меньше: Минстрой предложил новые нормативы на общедомовые нужды

Фото: Алексей Фатыхов

Греешь воду сам — платишь меньше: Минстрой предложил новые нормативы на общедомовые нужды Фото: Алексей Фатыхов

Минстрой России предлагает уравнять расходы на общедомовые нужды тех, кто греет воду в доме сам, и тех, кто получает горячую воду централизованно. Нормативы потребления коммунальных ресурсов на общедомовые нужды в многоэтажках предложили рассчитывать по-новому.

Минстрой России предлагает учитывать тип производства горячей воды (централизованное, нецентрализованное) при расчете норматива. Предложенные меры направлены на исправление перекоса, когда сильно отличаются траты жильцов многоквартирных домов, оплачивающих централизованное теплоснабжение, и траты собственников домов, где воду греют на своих теплопунктах.

С проектом постановления правительства Российской Федерации от 5 августа можно ознакомиться на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

Как известно, существует два вида образования цены за предоставляемый коммунальный ресурс: по показаниям приборов учета или по нормативу. Норматив – это усредненный показатель соотношения расхода и цены одной единицы ресурса. На водоснабжение он единый по каждому субъекту, на теплоснабжение — нет.

«Норматив на теплоснабжение сейчас устанавливается каждым муниципальным образованием в зависимости от длины и состояния сетей, от температурного режима в регионе, других факторов, что на практике приводит к тому, что жители даже соседних домов могут платить за тепло по-разному», — пояснил заместитель председателя комитета Госдумы по жилищной политике и ЖКХ Павел Качкаев.

Он сообщает, что если эти изменения будут приняты, то норматив на теплоснабжение будет приведён к единообразию в каждом регионе страны. При этом также выводится формула по определению норматива в том случае, если подогрев тепла осуществляется в доме, где имеется своя котельная.

«Сейчас нередки ситуации, когда жители домов, в которых подогрев воды осуществляется в доме, платят гораздо больше, чем те, кто получает тепло централизованно, потому что отсутствует формула для подсчета оплаты за теплоснабжение в таком его варианте. И это, надо признать, неправильно, люди должны платить справедливую цену», — добавил парламентарий.

Замминистра ЖКХ Башкортостана Ирина Голованова отметила, что после принятия этих изменений станет возможным применять аналоговый метод при установлении норматива.

«Он более точный, основан на данных счетчиков в аналогичных домах, то есть при его расчете берутся данные потребления в схожих домах, где есть счетчики. Данный метод является более прозрачным, так как не позволяет существенно завышать объемы при определении нормативов потребления коммунальных услуг».

Стандарты для аккредитации — NECHE

Щелкните здесь, чтобы загрузить обновленные Стандарты аккредитации, вступающие в силу 1 января 2021 г.

Действует с 1 января 2021 г.

Преамбула
Стандарт 1: Миссия и цели
Стандарт 2: Планирование и оценка
Стандарт 3: Организация и управление
Стандарт 4: Академическая программа
Стандарт 5: Студенты
Стандарт 6: Преподавание, обучение и стипендии
Стандарт 7: Институциональный Ресурсы
Стандарт 8: Эффективность образования
Стандарт 9: Добросовестность, прозрачность и публичное раскрытие информации

ПРЕАМБУЛА

Комиссия высшего образования Новой Англии (NECHE) является одним из семи региональных органов по аккредитации высшего образования в Соединенных Штатах.NECHE — это добровольная некоммерческая самоуправляемая организация, основной целью которой является аккредитация учебных заведений. Посредством своей деятельности по оценке Комиссия обеспечивает общественное заверение качества образования присуждающих степень учебных заведений, которые стремятся или желают сохранить аккредитацию.

Высшие учебные заведения получают аккредитацию от NECHE, демонстрируя, что они соответствуют стандартам Комиссии по аккредитации и соблюдают ее политику.Стандарты аккредитации устанавливают критерии качества учреждения; Кроме того, Комиссия принимает политики, разъясняющие Стандарты, касающиеся их применения и иным образом обеспечивающие актуальность Комиссии в отношении федеральных требований и меняющихся обстоятельств в сфере высшего образования и ожиданий общества. Более того, Комиссия ожидает, что аффилированные организации будут работать над улучшением своего качества, повышением своей эффективности и постоянно стремиться к совершенству.Его оценочные процессы предназначены для поощрения таких улучшений.

Каждый из стандартов определяет качество институциональной среды. При применении Стандартов Комиссия оценивает и принимает решение об эффективности учреждения в целом. Заведение, соответствующее стандартам:

• имеет четко определенные цели, соответствующие высшему учебному заведению;
• собрал и организовал ресурсы, необходимые для достижения своих целей;
• достигает своих целей;
• имеет возможность продолжать достигать своих целей.

Комиссия признает, что одни аспекты учреждения всегда сильнее других. Соблюдение Стандартов не гарантирует качества отдельных программ, курсов или выпускников, но серьезные недостатки в определенной области могут угрожать аккредитации учебного заведения.

Комиссия рассматривает институциональные различия таким образом, чтобы защитить как качество образования, так и индивидуальную философию и практику. Стандарты — это амбициозные ожидания, которые должны быть удовлетворены, по крайней мере, минимально.Они позволяют Комиссии оценивать широкий спектр коллегиальных учреждений, различающихся по назначению, размеру, организации, масштабу программы, обслуживаемой клиентуре, поддержке и контролю. По своему замыслу, Стандарты в явной форме приветствуют проницательные и творческие инновации, направленные на повышение эффективности высшего образования.

Учебное заведение, политика, практика или ресурсы которого значительно отличаются от описанных в Стандартах для аккредитации , должны продемонстрировать, что они подходят для высшего образования, соответствуют миссии и целям учреждения и эффективны в соответствии с намерениями Стандартов Комиссии. .Существование коллективных договоров само по себе не отменяет обязательств учреждения, преподавателей или персонала по соблюдению Стандартов аккредитации .

Саморегулирование — важный элемент успеха аккредитации. Таким образом, стандарты для аккредитации были разработаны в ходе длительного процесса участия, предполагающего участие членов в формулировании параметров качества, необходимых для высших учебных заведений, заслуживающих общественного доверия.Более того, общественность также была приглашена к участию в этом процессе в знак признания важности высшего образования для индивидуального и коллективного благополучия наших граждан и для нашей экономики. Таким образом, Стандарты отражают накопленный опыт более 200 колледжей и университетов и других заинтересованных лиц о важнейших элементах институционального качества, а также предлагают точку зрения, которая подчеркивает общественные цели высшего образования. Комиссия постоянно оценивает эффективность своих Стандартов и процессов их применения и вносит такие изменения, которые требуют условий.

Саморегулирование обязывает учреждения соблюдать Стандарты как условие их аккредитованного статуса; аккредитованные колледжи и университеты демонстрируют свою добросовестность, постоянно соблюдая эти критерии на добровольной основе. Соблюдение Стандартов периодически проверяется посредством коллегиальных оценок, которым предшествуют самостоятельные исследования, направленные на демонстрацию того, что учреждение соответствует Стандартам и что у него есть эффективные средства для обеспечения институционального улучшения.Эта система аккредитации основана на том, что учреждения соглашаются участвовать, принимать и извлекать выгоду из честной и прямой оценки институциональных сильных и слабых сторон.

По каждому параметру качества организации выделено Положение о стандарте, выделенное жирным шрифтом. Соображения по определению соблюдения Стандарта сформулированы в пронумерованных параграфах ниже Заявления о Стандарте; эти соображения обеспечивают основу для самообучения, а также основу для институциональной оценки, проводимой посещающими группами и Комиссией.Поскольку Стандарты представляют собой измерения качества институтов, они обязательно взаимосвязаны. Таким образом, соображения, содержащиеся в одном Стандарте, могут быть применимы и к другому; например, несмотря на то, что существует Стандарт честности, прозрачности и публичного раскрытия информации, соображения, связанные с честностью, также можно найти в некоторых других стандартах.

1 января 2021 г.

[вверх]

ПЕРВЫЙ СТАНДАРТ: МИССИЯ И ЦЕЛИ

Миссия и цели учреждения соответствуют высшему образованию, соответствуют его уставу или другим действующим органам и осуществляются в соответствии со Стандартами Комиссии высшего образования Новой Англии.Миссия учреждения определяет направление его деятельности и обеспечивает основу для оценки и повышения эффективности учреждения.

1.1 Миссия учебного заведения определяет его отличительный характер, отвечает потребностям общества, определяет студентов, которым вуз стремится служить, и отражает как традиции учебного заведения, так и его видение будущего. Миссия учреждения обеспечивает основу, на которой учреждение определяет свои приоритеты, планирует свое будущее и оценивает свои усилия; он обеспечивает основу для оценки учреждения на соответствие стандартам Комиссии.

1.2 Заявление о миссии организации официально утверждается правлением и публикуется в соответствующих печатных и цифровых публикациях организации.

1.3 Цели учреждения конкретны и реалистичны и дополнительно определяют его образовательные и другие аспекты, включая стипендии, исследования и государственную службу. В соответствии со своей миссией, учреждение стремится улучшать сообщества, которым оно служит.

1.4 Миссия и цели учреждения принимаются и широко понимаются его правлением, администрацией, преподавательским составом, персоналом, студентами и спонсирующей организацией (если таковая имеется).Они задают направление учебным планам и другим видам деятельности и формируют основу, на которой формируются ожидания учащихся от обучения. Конкретные цели, отражающие общую миссию и цели учреждения, разрабатываются отдельными подразделениями учреждения.

1.5 Организация периодически оценивает содержание и актуальность своей миссии и целей, обеспечивая их актуальность и обеспечивая общее руководство в планировании, оценке и распределении ресурсов.

[вверх]

ВТОРОЙ СТАНДАРТ: ПЛАНИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА

Организация осуществляет планирование и оценку для достижения и улучшения своей миссии и целей.Он определяет приоритеты планирования и оценки и эффективно их реализует. Учебное заведение демонстрирует свои успехи в стратегическом, академическом, финансовом и других ресурсном планировании и оценке своей образовательной эффективности.

2.1 Планирование и оценка являются систематическими, всесторонними, всеобъемлющими, интегрированными и соответствующими учреждению. Они предполагают участие отдельных лиц и групп, ответственных за достижение институциональных целей, и включают в себя внешние перспективы.Результаты планирования и оценки регулярно доводятся до сведения соответствующих институциональных групп. Учреждение выделяет достаточно ресурсов для планирования и оценки.

2.2 Институционального исследования достаточно для поддержки планирования и оценки. Учреждение систематически собирает и использует данные, необходимые для поддержки его усилий по планированию и повышения институциональной эффективности. (См. Также 8.6, 8.7).

Планирование

2.3 Организация планирует за пределами краткосрочного горизонта, включая стратегическое планирование, которое включает реалистичный анализ внутренних и внешних возможностей и ограничений. Результаты стратегического планирования реализуются во всех подразделениях учебного заведения посредством финансовых, академических, приемных и других вспомогательных планов.

2.4 Организация планирует и реагирует на финансовые и другие непредвиденные обстоятельства, устанавливает возможные приоритеты и разрабатывает реалистичный план действий для достижения поставленных целей.Институциональное принятие решений, особенно распределение ресурсов, согласуется с приоритетами планирования.

2.5 Организация имеет очевидные успехи в реализации результатов своего планирования.

Оценка

2.6 Учебное заведение регулярно и систематически оценивает достижение своей миссии и целей, качество своих академических программ и эффективность своей оперативной и административной деятельности, уделяя первоочередное внимание достижению своих образовательных целей.Его система оценки предназначена для предоставления достоверной информации для поддержки институционального улучшения. Усилия учреждения по оценке эффективны для учета его уникальных обстоятельств. В этих усилиях используются как количественные, так и качественные методы.

2.7 Основное внимание при оценке вуза уделяет качеству, целостности и эффективности его академических программ. Усилия по оценке и систематическая оценка очевидно эффективны в улучшении академических предложений, обучения студентов и опыта студентов.Систематическая обратная связь от студентов, бывших студентов и других заинтересованных групп является очевидным фактором улучшения институциональной среды.

2.8 Организация имеет очевидные успехи в использовании результатов своей деятельности по оценке для информирования о планировании, изменениях в программах и услугах, а также о распределении ресурсов.

[вверх]

ТРЕТИЙ СТАНДАРТ: ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

У организации есть система управления, которая способствует выполнению его миссии и целей и поддерживает институциональную эффективность и целостность.Благодаря своей организационной структуре и структуре управления учреждение создает и поддерживает среду, которая поощряет преподавание, обучение, услуги, стипендии и, где это уместно, исследовательскую и творческую деятельность. Он демонстрирует административный потенциал, обеспечивая поддержку, адекватную надлежащему функционированию каждого компонента организации. Учреждение имеет достаточную автономию и контроль над своими программами и операциями в соответствии со своей миссией, чтобы нести прямую ответственность за соблюдение Стандартов аккредитации Комиссии .

3.1 Полномочия, обязанности и отношения между управляющим советом, администрацией, преподавательским составом, персоналом и спонсирующей организацией (если таковая имеется) четко описаны в подзаконных актах учреждения или в аналогичном документе, а также в таблице организации, которая отображает Порядок работы заведения. Правление, администрация, персонал, преподавательский состав и спонсирующая организация понимают и выполняют свои соответствующие роли, изложенные в официальных документах учреждения, и им предоставляется соответствующая информация для выполнения своих соответствующих ролей.

3.2 Организационная структура, процессы принятия решений и политика учреждения ясны и соответствуют его миссии и поддерживают институциональную эффективность. Система управления учреждения предполагает участие всех соответствующих групп и включает регулярное общение между ними.

Правление

3.3 Правление — это законно учрежденный орган, несущий полную ответственность за качество и целостность учреждения.Если структура собственности или аффилированности учреждения или другие обстоятельства или требования могут включать более одного законно учрежденного органа с полномочиями, учреждение демонстрирует, что руководящий орган, несущий прямую ответственность за качество и целостность учреждения, обладает достаточной автономией и контролем, чтобы нести ответственность за выполнение стандартов Комиссии и обеспечения того, чтобы она действовала в наилучших интересах учреждения и чтобы законодательно учрежденные органы, обладающие полномочиями, имели согласованное понимание своих соответствующих ролей.

3.4 Правление обеспечивает представление общественных интересов в своем составе и отражает области компетенции, необходимые для выполнения его обязанностей. Две трети или более членов совета директоров, включая председателя, свободны от каких-либо личных или непосредственных семейных финансовых интересов в учреждении, в том числе в качестве служащих, держателей акций или акционеров, корпоративных директоров или подрядчиков.

3.5 Члены правления понимают, принимают и выполняют свои обязанности доверенных лиц действовать честно и добросовестно в лучших интересах учреждения для достижения его образовательных целей без конфликта интересов.

3.6 В системах с несколькими кампусами, организованными под управлением единого управляющего совета, разделение ответственности и полномочий между системным офисом и учреждением является четким. В тех случаях, когда советы системы и университетского городка разделяют обязанности по управлению или измерения полномочий, системные политики и процедуры четко определены и справедливо управляются в соответствии с миссией учреждения.

3.7 Правление четко понимает особую миссию учреждения и обладает полномочиями по обеспечению реализации миссии и целей учреждения.Правление утверждает и рассматривает институциональную политику; следит за финансовым состоянием учреждения; и одобряет основные новые инициативы, гарантируя, что они совместимы с институциональной миссией и потенциалом. Эти политики разрабатываются при консультациях с соответствующими группами. Правление заверяет, что учебное заведение периодически проверяет свои успехи в выполнении своей миссии и обслуживании студентов. Совет эффективно помогает учреждению принимать стратегические решения и противостоять непредвиденным обстоятельствам.Он регулярно проверяет системы управления рисками предприятия, внешнего аудита, соблюдения нормативных требований, внутреннего контроля и управления непредвиденными обстоятельствами. Правление обеспечивает надлежащее внимание к планированию преемственности институционального руководства и, где это применимо, к составу самого совета.

3.8 Совет систематически развивает, обеспечивает и повышает свою эффективность посредством ориентации, профессионального развития, эффективной самооценки и регулярной оценки, включая внешнюю перспективу.Правление преследует свои цели по обеспечению разнообразия среди своих членов. Его роль и функции эффективно реализуются через соответствующие комитеты и собрания.

3.9 Используя структуру институционального управления, совет устанавливает и поддерживает соответствующие и продуктивные каналы связи между своими членами и с институциональным сообществом.

3.10 Совет директоров назначает и периодически проверяет работу главного исполнительного директора, чьи постоянные или основные обязанности относятся к организации.

3.11 Правление делегирует главному исполнительному директору и, при необходимости, другим лицам необходимые полномочия и автономию для управления учреждением в соответствии с намерениями правления и миссией учреждения. При выполнении своей фидуциарной ответственности правление гарантирует, что старшие должностные лица выявляют, оценивают и управляют рисками, а также обеспечивают соблюдение нормативных требований.

Внутреннее управление

3.12 Главный исполнительный директор через соответствующую административную структуру эффективно управляет учреждением для достижения его целей и задач и устанавливает средства для оценки эффективности учреждения.Главный исполнительный директор управляет и распределяет ресурсы в соответствии с целями и задачами учреждения и оценивает эффективность учреждения. Главный исполнительный директор гарантирует, что в учреждении работают преподаватели и персонал, достаточные по ролям, количеству и квалификации, соответствующие миссии, размеру и сфере деятельности учреждения.

3.13 В соответствии с установленными институциональными механизмами и процедурами, главный исполнительный директор и старшие администраторы консультируются с преподавателями, студентами, другими администраторами и персоналом и должным образом реагируют на их проблемы, потребности и инициативы.Внутреннее управление организации обеспечивает надлежащее участие ее клиентов, способствует обмену информацией и эффективно повышает качество организации.

3.14. Главный академический директор учреждения напрямую подчиняется главному исполнительному директору и вместе с преподавателями и другими академическими администраторами отвечает за качество академической программы. Организационная структура и структура управления учебного заведения обеспечивают целостность и качество академических программ независимо от того, где они предлагаются.Вне кампуса, непрерывное образование, дистанционное образование, заочное обучение, международные, вечерние программы и программы выходного дня четко интегрированы и включены в систему формирования политики, академического надзора и системы оценки учебного заведения. (См. Также 4.5)

3.15 Учреждение возлагает основную ответственность за содержание, качество и эффективность учебной программы на своих преподавателей. Преподаватели имеют право голоса в вопросах образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и других аспектов институциональной политики, которые относятся к их сферам ответственности и компетенции.(См. Также 6.2)

3.16 Система управления предусматривает учет взглядов и суждений студентов по тем вопросам, в которых студенты имеют прямой и разумный интерес.

3.17 Посредством своей системы правления и внутреннего управления организация обеспечивает надлежащий учет соответствующих точек зрения; принятие решений с учетом опыта и ответственности; и своевременные действия по институциональным планам, политике, изменениям учебных программ и другим ключевым соображениям.

3.18 Учебное заведение, использующее договорные соглашения, консорциум или другие письменные соглашения, включающие зачетные единицы и степени, выполнение курсовых работ, оценку достижений студентов, набор или поддержку студентов, регулярно проверяет эффективность таких договоренностей и согласовывает соответствующие изменения. В соответствии с политикой Комиссии, учебное заведение поддерживает достаточный контроль над мероприятиями для обеспечения качества академической программы и услуг для студентов и будущих студентов, включая возможность изменять соглашения по мере необходимости.Письменные соглашения предусматривают прекращение или постепенную отмену таких договоренностей, если того требуют обстоятельства, и учреждение при необходимости разрабатывает соответствующие стратегии выхода. (См. Также 4.36)

3.19 Эффективность организационной структуры и системы управления учреждения повышается за счет регулярных и систематических обзоров.

[вверх]

СТАНДАРТ ЧЕТВЕРТЫЙ: АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

Академические программы учебного заведения соответствуют его миссии и целям и служат им.Учебное заведение работает систематически и эффективно, чтобы планировать, обеспечивать, контролировать, оценивать, улучшать и обеспечивать академическое качество и целостность своих академических программ, а также присуждаемых кредитов и степеней. Учебное заведение устанавливает стандарт успеваемости студентов, соответствующий полученной степени или сертификату, и разрабатывает систематические средства, позволяющие понять, как и что студенты учатся, и использовать полученные доказательства для улучшения академической программы.

4.1 Учебное заведение предлагает программы университетского уровня, состоящие из учебной программы, которая ведет к получению степени в признанной области обучения и требует не менее одного года для завершения.Учебное заведение, для которого степень младшего специалиста является наивысшей наградой, предлагает по крайней мере одну программу по гуманитарным наукам или другой области обучения, широко доступной на уровне бакалавриата в колледжах и университетах с региональной аккредитацией.

4.2 Учебное заведение публикует цели обучения и требования для каждой программы. Такие цели включают в себя приобретаемые знания, интеллектуальные и академические навыки, компетенции и методы исследования. Кроме того, если это актуально для программы, цели включают в себя развитие творческих способностей и ценностей, а также освоение конкретных методов подготовки к карьере.

4.3 Программы, ведущие к получению ученых степеней или других наград, имеют согласованный дизайн и характеризуются соответствующей широтой, глубиной, непрерывностью, последовательным развитием и синтезом обучения. Согласованность демонстрируется через цели обучения, структуру и содержание; политики и процедуры приема, удержания и завершения; учебные методы и процедуры; а также характер, качество и степень обучения и успеваемости учащихся.

4.4. Учебное заведение, предлагающее несколько академических программ, гарантирует, что все программы соответствуют или превышают базовые стандарты качества учебного заведения и что между ними существует разумное соответствие по качеству.Учебное заведение предоставляет достаточные ресурсы для поддержки и улучшения своих академических программ.

Обеспечение академического качества

4.5 Благодаря своей системе академического администрирования и участия преподавателей, учреждение демонстрирует эффективную систему академического надзора, гарантируя качество академической программы, где бы и как бы она ни предлагалась. (См. Также 3.14)

4.6 Учебное заведение разрабатывает, утверждает, администрирует и регулярно пересматривает свои академические программы в соответствии с политикой вуза, которая осуществляется назначенными органами с установленными каналами связи и контроля.Обзор академических программ включает свидетельства об успехах студентов и эффективности программ и включает в себя внешний вид. У преподавателей есть существенный голос в этих вопросах.

4.7 Учебное заведение осуществляет академическое планирование и оценку как часть своего общего планирования и оценки, чтобы способствовать достижению институциональной миссии и программных целей. Эти мероприятия реалистичны и учитывают заявленные цели и доступные ресурсы. Добавление и удаление программ соответствуют миссии и возможностям учреждения, опыту преподавателей, потребностям студентов и наличию достаточных ресурсов, необходимых для разработки и улучшения академических программ.Учреждение распределяет ресурсы на основе своего академического планирования, потребностей и целей.

4.8 Учреждение, осуществляющее существенные изменения (например, получение ученых степеней на более высоком или более низком уровне, программы за пределами кампуса, программы, которые существенно расширяют объем академических предложений, программы дистанционного обучения, программы заочного обучения, компетенции и мастерство- базовые программы, договорные отношения, включающие курсы и программы, академические программы за рубежом) демонстрирует свою способность предпринимать и поддерживать такие инициативы и гарантировать, что новые академические программы соответствуют стандартам качества учреждения, а также Стандартам и политике Комиссии.В соответствии с политикой Комиссии учреждение, инициирующее существенные изменения, запрашивает одобрение Комиссии до их внедрения. Учреждение признает и принимает во внимание возросшие потребности в ресурсах, связанные с программами, предлагаемыми на более высоком уровне.

4.9 Когда программы отменяются или требования к программе изменяются, учебное заведение принимает соответствующие меры для зачисленных студентов, чтобы они могли завершить свое образование с минимальными перерывами. В случае исключения программы учебное заведение готовит план обучения в соответствии с политикой Комиссии.(См. Также Политику в отношении планов обучения и соглашений об обучении)

4.10 Если учреждение зависит от ресурсов, находящихся вне его прямого контроля (например, классных комнат, информационных ресурсов, информационных технологий, участков тестирования), письменное соглашение гарантирует разумную постоянную доступность этих ресурсов. Ясные описания обстоятельств и процедур использования таких ресурсов легко доступны студентам, которым они необходимы. (См. Также 7.21)

4.11 Студенты, заканчивающие программу бакалавриата или магистратуры, демонстрируют навыки английского языка на уровне колледжа.

4.12 Ожидания в отношении успеваемости учащихся, самостоятельного обучения, информационной грамотности, исследовательских навыков и критического суждения соответствуют предмету и уровню ученой степени и соответствуют общепринятой практике.

Программы бакалавриата

4.13 Программы бакалавриата предназначены для того, чтобы дать студентам содержательное и последовательное введение в широкие области человеческих знаний, их теории и методы исследования, а также углубленное овладение по крайней мере одной дисциплинарной или междисциплинарной областью.Программы имеют соответствующее обоснование; их ясность и порядок видны в заявленных требованиях в официальных публикациях и в записях учащихся.

4.14 Каждая программа бакалавриата включает в себя обязательное общее образование и основное требование или требование концентрации. На уровне бакалавриата учебные программы включают существенные требования для продвинутого уровня бакалавриата с соответствующими предпосылками. Учебное заведение также предоставляет студентам бакалавриата возможность получать знания и понимание с помощью неограниченных факультативов.

4.15 Выпускники, успешно завершившие программу бакалавриата, демонстрируют навыки письменного и устного общения на английском языке; способность к научным и количественным рассуждениям, к критическому анализу и логическому мышлению; и способность к непрерывному обучению, включая навыки информационной грамотности. Они также демонстрируют знание и понимание научных, исторических и социальных явлений, а также знание и понимание эстетических и этических аспектов человечества.

Общее образование

4.16 Программа общего образования последовательна и содержательна. Он отражает миссию и ценности учебного заведения, воплощает в себе определение образованного человека в учебном заведении и готовит студентов к жизни в мире, в котором они будут жить. Требование определяет структуру всех общеобразовательных курсов и предоставляет критерии его оценки, включая оценку того, что изучают учащиеся.

4.17 Требование к общему образованию в каждой программе бакалавриата обеспечивает достаточную широту охвата для всех стремящихся к получению степени студентов, демонстрируя сбалансированное отношение к тому, что традиционно называется искусством и гуманитарными науками, науками, включая математику, и социальными науками.Общие образовательные требования включают предложения, которые сосредоточены на предмете и методологии этих трех основных областей знаний, а также на их взаимоотношениях друг с другом.

4.18. Учебное заведение обеспечивает, чтобы все студенты бакалавриата получили по крайней мере эквивалент 40 семестровых кредитов по программе бакалавриата или эквивалент 20 семестровых кредитов по программе младшего специалиста по общеобразовательному образованию.

Мажор или Концентрация

4.19 Специальность или область концентрации дает студенту возможность развивать знания и навыки в конкретной дисциплинарной или четко сформулированной междисциплинарной области выше вводного уровня посредством должным образом упорядоченной курсовой работы или компетенций. Требования к основной специальности или области концентрации основаны на четких и сформулированных целях обучения, включая овладение знаниями, информационными ресурсами, методами и теориями, относящимися к конкретной области исследования.Через основное направление или концентрацию ученик развивает понимание сложной структуры знаний, относящейся к области исследования, и ее взаимосвязи с другими областями исследования. Для программ, предназначенных для обеспечения профессионального обучения, существует эффективная взаимосвязь между содержанием учебной программы или компетенциями и эффективной практикой в ​​области специализации. Выпускники демонстрируют глубокое понимание области знаний или практики, ее основных информационных ресурсов и ее взаимосвязи с другими областями.

Программы магистратуры

4.20 Программы последипломного образования предназначены для того, чтобы студенты овладели сложной областью обучения или профессиональной области. Программы имеют соответствующее обоснование; их ясность и порядок видны в заявленных требованиях, в соответствующих официальных публикациях и в результатах обучения выпускников. Цели обучения отражают высокий уровень сложности, специализации и обобщения, присущий углубленному академическому обучению.

4.21 Программы магистратуры не предлагаются, если ресурсы и ожидания не превышают те, которые требуются для программы бакалавриата в аналогичной области.

4.22 Преподаватели, ответственные за программы для выпускников, обладают достаточными полномочиями, опытом, количеством и затратами времени для успешного достижения целей программы и улучшения программы. Научные ожидания преподавателей превышают ожидания преподавателей, работающих на уровне бакалавриата. На факультетах программ для выпускников, ориентированных на исследования, преобладают активные ученые-исследователи.Профессионально-ориентированные программы включают преподавателей, которые являются опытными профессионалами, вносящими научный вклад в развитие данной области.

4.23 Студенты, допущенные к обучению в аспирантуре, имеют очевидную квалификацию для углубленного академического обучения.

4.24 Программы для выпускников вуза имеют согласованные учебные планы и требуют научной и профессиональной деятельности, направленной на существенное продвижение студента за пределы образовательных достижений программы бакалавриата.Требования, предъявляемые программами для выпускников вуза к интеллектуальным и творческим способностям студентов, также значительно выше требований, предъявляемых к студентам; программы для выпускников основываются на знаниях и компетенциях, приобретенных на уровне бакалавриата, и бросают им вызов. Учебное заведение, предлагающее программы бакалавриата и магистратуры, оценивает взаимосвязь и взаимозависимость двух уровней и использует результаты для улучшения.Программы докторантуры основываются на знаниях и компетенциях, приобретенных на уровне магистра, и бросают им вызов.

4.25 Требования к ученой степени для выпускных программ вуза учитывают конкретные цели программы. Программы докторантуры, ориентированные на исследования, в том числе программы докторантуры, и программы магистратуры, ориентированные на дисциплины или исследования, предназначены для подготовки студентов к получению новых знаний; они подчеркивают приобретение, организацию, использование, генерацию и распространение знаний.Программы докторантуры позволяют студенту существенно овладеть предметом, теорией, литературой и методологией важной области обучения. Они включают последовательное развитие исследовательских навыков, ведущих к достижению независимого исследовательского потенциала. Студенты проводят оригинальные исследования, которые способствуют получению новых знаний в выбранной области обучения. Дисциплинарные или ориентированные на исследования магистерские программы преследуют одни и те же цели, но требуют менее сложных уровней мастерства в выбранной области обучения, чем докторские исследования.Хотя им не нужно требовать от студентов участия в оригинальных исследованиях, они обеспечивают понимание исследования, соответствующего дисциплине и способу его проведения.

4.26 Профессиональные, производственные или ориентированные на практику программы на уровне докторантуры или магистра предназначены для подготовки студентов к профессиональной карьере, предполагающей применение или передачу существующих знаний или разработку новых приложений знаний в своей области.Такие программы предоставляют студенту широкие концептуальные знания в области профессиональной практики благодаря пониманию ее предмета, литературы, теории и методов. Они стремятся развить способность выявлять, оценивать, интерпретировать, систематизировать и передавать знания, а также развивать аналитические и профессиональные навыки, необходимые для практики и продвижения по профессии. Предоставляется инструктаж по соответствующей методологии исследования, направленный на надлежащее применение его результатов в качестве регулярной части профессиональной практики.Программы включают последовательное развитие профессиональных навыков, в результате которого будут получены компетентные специалисты-практики. Там, где существует иерархия степеней в области профессионального обучения, программы различаются по уровням, что отражается в ожидаемой сложности, знаниях и способностях к лидерству в профессии со стороны выпускников.

4.27 Программы, охватывающие как исследовательскую деятельность, так и профессиональную практику, определяют относительные акценты в целях программы, которые отражены в учебных планах, научных исследованиях и требованиях программы.

4.28 Студенты, успешно окончившие аспирантуру, демонстрируют, что они приобрели знания и развили навыки, которые определены как цели программы.

Перевод кредита

4.29. Принимая зачетные единицы для перевода на бакалавриат от других учебных заведений, учебное заведение применяет правила и процедуры, которые гарантируют, что принятый зачет отражает надлежащий уровень академического качества и применим к программе студента.Политика учебного заведения по рассмотрению перевода кредита публично доступна для студентов и абитуриентов на его веб-сайте и в других средствах массовой информации. Информация включает критерии, установленные учреждением в отношении перевода кредита, полученного в другом высшем учебном заведении, а также список учреждений, с которыми у него есть договоренности. (См. Также 9.18)

4.30 Учебное заведение защищает академическое качество и добросовестность при приеме зачетных единиц и стремится заключить договоренности с учебными заведениями, из которых и в которые наблюдается значительная практика перевода студентов.Такие соглашения доступны тем учащимся, которых они затрагивают.

4.31 Принимая переводной кредит, учебное заведение несет ответственность за то, чтобы студенты достигли заявленных результатов обучения по программам на всех уровнях степени. Учебное заведение не создает препятствий для приема зачетных единиц, которые не нужны для защиты его академического качества и честности. Принятие переводного кредита существенно не уменьшает долю промежуточных и продвинутых курсов в академической программе студента.

4.32 На уровне выпускников учебное заведение принимает перевод зачетных единиц на строго ограниченной основе, чтобы сохранить целостность присуждаемой степени.

Добросовестность при присуждении академического кредита

4.33 Дипломы учебного заведения и другие формы академического признания названы надлежащим образом в соответствии с практикой, общей для американских высших учебных заведений с точки зрения продолжительности, содержания и уровня программ. Учебное заведение гарантирует, что минимальные требования к ученой степени составляют 60 семестровых кредитов на уровне младшего специалиста; 120 семестровых кредитов на уровне бакалавриата; и 30 семестровых кредитов на уровне магистра.Учреждение демонстрирует сдержанность в требованиях сверх минимума для получения степени бакалавра.

4.34 Учебное заведение, предлагающее программы, основанные на компетенциях, в том числе посредством прямой оценки, составляет стенограмму для каждого студента, показывающую кредитные эквиваленты достигнутых компетенций, чтобы продемонстрировать сопоставимость программы и предоставить студентам и выпускникам стенограммы, облегчающие оценку их достижения других академических институтов и сторонних организаций.Стандарты и политика Комиссии в отношении присуждения вознаграждения кредитным организациям, предлагающим программы, основанные на компетенциях, чтобы гарантировать, что такие программы, по крайней мере, эквивалентны по широте, глубине и строгости. Учебное заведение удостоверяет получение компетенций для студентов, которые достигли заявленных целей только на уровне или приближающемся к совершенству.

4.35 Учебное заведение предлагает обязательные и факультативные курсы, как описано в общедоступных печатных и цифровых форматах, с достаточной доступностью, чтобы предоставить студентам возможность получить высшее образование в рамках опубликованной продолжительности программы.

4.36 Учебное заведение демонстрирует свои четкие и постоянные полномочия и административный надзор за академическими элементами всех курсов, по которым оно присуждает институциональные кредиты или сертификаты. Эти обязанности включают содержание курса, определение требуемых компетенций и выполнение учебной программы; отбор, утверждение, повышение квалификации и оценка профессорско-преподавательского состава; прием, регистрация и удержание студентов; оценка предшествующего обучения; и оценка успеваемости студентов, включая присуждение и запись зачетных единиц.Учреждение сохраняет, даже при наличии контракта, двойного зачисления или других договоренностей, ответственность за дизайн, содержание и проведение курсов, по которым присуждаются академические кредиты или степени. Учреждение, присуждающее совместную, двойную или параллельную степень, демонстрирует, что программа соответствует политике Комиссии и что результаты обучения студентов соответствуют собственным стандартам вуза и стандартам Комиссии. (См. Также 3.18)

4.37. Оценка обучения или достижений студента и присуждение зачетных единиц или свидетельство о компетентности основываются на четко установленных критериях, которые отражают цели обучения и применяются последовательно и эффективно.Они соответствуют степени их применения.

4.38 Кредиты соответствуют политике Комиссии и содержанию курса, соответствующему области обучения, и отражают уровень и объем обучения студентов. Присуждение кредита основано на политике, разработанной и контролируемой факультетом и академической администрацией. Существует очевидный академический контент для всех видов опыта, за которые присуждается зачет, включая обучение за границей, стажировки, независимое обучение, экспериментальное обучение и служебное обучение.За доуниверситетскую или исправительную работу, направленную на подготовку студента к университетскому обучению, зачетные баллы по окончании обучения не предоставляются.

4.39. Зачетные баллы за предыдущее экспериментальное или неколлегиальное спонсируемое обучение присуждаются только при соответствующем надзоре со стороны преподавателей и академической администрации и ограничиваются 25% для полномочий 30 баллов или меньше. Когда зачетные единицы присуждаются только на основе предшествующего экспериментального обучения или обучения, не спонсируемого коллегиальным университетом, обучение и достижения учащихся демонстрируются, по крайней мере, сравнимыми по широте, глубине и качеству с результатами обучения, предоставленного учебными заведениями.Политика и процедуры для присуждения зачетных единиц за предыдущее или практическое обучение четко изложены и доступны для затронутых студентов.

4.40 Студенты получают не менее одной четверти своих зачетных единиц бакалавриата, включая существенную продвинутую работу по специальности или концентрации в учреждении, присуждающем степень.

4.41 Учебное заведение, которое продвигает студентов по их академическим программам посредством соглашений о переводе или артикуляции, двойного или одновременного зачисления, предварительной оценки обучения, услуг кредитных рекомендаций или других внеучебных мероприятий, оценивает эффективность таких механизмов для обеспечения успеваемости учащихся по предлагаемой учебной работе. подтверждает пригодность кредитных премий.

4.42 Учебное заведение публикует требования для продолжения, прекращения или повторного допуска к своим академическим программам, которые совместимы с его образовательными целями. Решения о сохранении академической успеваемости зачисленных студентов основываются на четко сформулированной политике и применяются преподавателями и академическими администраторами.

4.43 Требования к получению степени четко изложены в соответствующих публикациях и последовательно применяются в процессе сертификации степени.Присуждаемые степени точно отражают достижения студентов.

4.44 Факультет при административной поддержке обеспечивает академическую честность при присуждении оценок и сертификации компетенций, где это применимо, и зачетных единиц за отдельные курсы. Учреждение работает над предотвращением мошенничества и плагиата, а также решительно борется с любыми случаями, в которых они происходят. Он работает систематически, чтобы создать среду, способствующую академической честности.

4.45 Учреждение, предлагающее программы и курсы для сокращенных или концентрированных периодов времени или посредством дистанционного или заочного обучения, демонстрирует, что студенты, завершающие эти программы или курсы, приобретают уровни знаний, понимания и компетенций, эквивалентные уровням, достигнутым в аналогичных программах, предлагаемых в более традиционные периоды времени. и условия.Программы и курсы предназначены для того, чтобы обеспечить возможность размышления и анализа предмета.

4.46 Курсы и программы, предлагаемые в зачет за пределами университетского городка, через двойное обучение, через дистанционное или заочное обучение, или через непрерывное образование, вечернее или выходное отделение, соответствуют образовательным целям учебного заведения. Такие мероприятия являются неотъемлемой частью учебного заведения и поддерживают те же академические стандарты, что и курсы и программы, предлагаемые в кампусе.Преподаватели и студенты получают достаточную поддержку для учебных и других нужд. Студенты имеют свободный доступ и поддержку в использовании соответствующих учебных ресурсов. Учебное заведение несет прямую и исключительную ответственность за академическое качество всех аспектов всех программ и обеспечивает адекватные ресурсы для поддержания качества. (См. Также 5.9)

4.47 Все студенты, включая тех, кто обучается на курсах вне кампуса, на курсах дистанционного обучения, курсов заочного обучения и / или программ, основанных на компетенциях, имеют достаточные возможности для взаимодействия с преподавателями относительно содержания курса и связанных академических вопросов.

4.48 Учреждение, предлагающее дистанционное или заочное обучение, имеет процедуры, посредством которых оно устанавливает, что студент, который регистрируется на такой курс или программу, является тем же студентом, который участвует и завершает программу и получает академический кредит. Выполняя эти процедуры, учебное заведение защищает конфиденциальность студентов.

4.49 Учебное заведение, предлагающее сертификаты, значки и другие формы академического признания на основе компетенций или курсов, предлагаемых за кредит, обеспечивает согласованность и уровень академического качества, соответствующие его программам на получение степени.

[вверх]

СТАНДАРТНАЯ ПЯТЬ: СТУДЕНТЫ

В соответствии со своей миссией учебное заведение ставит и достигает реалистичных целей по зачислению студентов, которые широко представляют население, которому оно желает служить. Учебное заведение преследует собственные цели по достижению разнообразия, равенства и интеграции среди своих студентов и обеспечивает безопасную среду, которая способствует интеллектуальному и личностному развитию своих студентов.Он стремится обеспечить успех своих студентов, предлагая ресурсы и услуги, которые предоставляют им возможность достичь целей их образовательной программы, как указано в институциональных публикациях. Взаимодействие учебного заведения со студентами и абитуриентами характеризуется честностью и справедливостью.

5.1 Учебное заведение, которое набирает несколько студенческих групп, в зависимости от степени, модальности, местоположения или других переменных, гарантирует, что оно соответствует ожиданиям, изложенным в этом Стандарте, для каждого из своих студенческих объединений.

Прием

5.2 В соответствии со своей миссией учебное заведение описывает характеристики студентов, которым оно стремится служить. Это описание содержит информацию о деятельности по набору и зачислению, а также об академических и других программах поддержки и услугах, доступных для студентов. (См. Также 9.18)

5.3 В учебном заведении действует упорядоченная и этичная программа приема на работу и приема, соответствующая требованиям законодательства, касающимся равенства возможностей получения образования.Его политика и процедуры приема и удержания ясны, соответствуют его миссии и целям и доступны всем студентам и будущим студентам в соответствующих печатных и цифровых изданиях учебного заведения. Учебное заведение обеспечивает целостность своих стандартов и процессов приема путем регулярной оценки. (См. Также 9.18)

5.4 Стандарты приема обеспечивают соответствие квалификации и ожиданий учащихся целям учебного заведения. Допущенные лица демонстрируют благодаря своим интеллектуальным и личным качествам разумный потенциал для успеха в программах, на которые они приняты.Если учреждение набирает и принимает людей с выявленными потребностями, которые необходимо решить для обеспечения их вероятного академического успеха, оно применяет соответствующие механизмы для удовлетворения этих потребностей, чтобы предоставить разумные возможности для этого успеха. Такие механизмы получают достаточную поддержку и соответствуют потребностям допущенных. Учебное заведение стремится интегрировать специально набранное население в более крупный студенческий состав и гарантировать, что у них есть сопоставимый академический опыт.

5.5 Учебное заведение использует соответствующие методы оценки для оценки готовности студентов к университетскому обучению и предоставляет услуги, достаточные для удовлетворения потребностей принятых студентов.

5.6 Учебное заведение демонстрирует свою способность принимать студентов, которые могут быть успешными в академической программе учебного заведения, в том числе специально набранных групп населения. Цели учреждения в отношении удержания и окончания обучения отражают цели учреждения, а результаты используются для информирования о приеме на работу и анализе программ и услуг.(См. Также 8.6)

Услуги для студентов и внеклассные занятия

5.7 Учебное заведение обеспечивает систематический подход к предоставлению доступных и эффективных программ и услуг, направленных на предоставление учащимся возможностей для успешного достижения своих образовательных целей. Учебное заведение предоставляет студентам информацию и рекомендации относительно возможностей и опыта, которые могут помочь обеспечить их успех в учебе.

5.8 Учебное заведение систематически определяет характеристики и потребности своего студенческого контингента, а затем принимает меры для их удовлетворения. Услуги учебного заведения для студентов основываются на философии, которая отражает миссию и особый характер учреждения, широко распространяется и периодически пересматривается и обеспечивает основу для оценки услуг, оказываемых студентам. (См. Также 8.4)

5.9 Учебное заведение предлагает ряд студенческих услуг, включая услуги в области физического и психического здоровья, соответствующие его миссии, а также потребностям и целям студентов.Он учитывает различия в услугах, которые подходят для студентов-интернатов, в основном кампусе, за пределами кампуса и для программ дистанционного обучения, а также различия в обстоятельствах и целях студентов, получающих ученую степень. (См. Также 4.46)

5.10 Учебное заведение предоставляет услуги по консультированию и академической поддержке, соответствующие студенческому контингенту. Преподаватели и профессиональные сотрудники вуза в достаточной степени взаимодействуют со студентами вне уроков, чтобы способствовать их академическим достижениям и обеспечивать академическую и профессиональную ориентацию.

5.11 Четкое описание характера, объема и доступности студенческих услуг доступно студентам и будущим студентам. Новоприбывшим студентам предоставляется ориентация, включающая информацию об услугах для студентов, а также акцент на академических возможностях, ожиданиях и вспомогательных услугах.

5.12 Предоставляя услуги в соответствии со своей миссией и целями, учреждение придерживается как духа, так и намерения равных возможностей, а также своих собственных целей в отношении разнообразия, справедливости и инклюзивности.(См. Также 9.5)

5.13 Финансовая помощь студентам предоставляется в рамках хорошо организованной программы. Награды основаны на справедливом применении четких и публичных критериев.

5.14 Посредством систематической программы учебное заведение регулярно предоставляет студентам перед заимствованием четкую и своевременную информацию о стоимости, долге и выплате. (См. Также 9.23)

5.15 По мере необходимости, учебное заведение обеспечивает совместные учебные мероприятия и поддерживает возможности для лидерства студентов и участия в организациях и управлении кампуса.

5.16 Если учреждение предлагает развлекательные и спортивные программы, они подчиняются образовательной программе и проводятся в соответствии с миссией учреждения, разумной образовательной политикой и стандартами добросовестности. Учреждение несет ответственность за контроль над этими программами, включая их финансовые аспекты. Учебное заведение поддерживает те же академические ожидания и предоставляет студентам-спортсменам те же академические возможности, что и другим студентам.

5.17 Учебное заведение гарантирует, что лица, ответственные за обслуживание студентов, имеют квалификацию, полученную в результате формального обучения и опыта работы, а также организационные возможности для эффективного представления и удовлетворения потребностей студентов. Персонал, помещения, технологии и финансирование достаточны для реализации политики и процедур учебного заведения.

5.18 Учебное заведение определило, широко опубликовало и внедрило соответствующий набор четко сформулированных этических стандартов для оказания помощи студентам.Политика в отношении прав и обязанностей учащихся, включая поведение учащихся и процедуры рассмотрения жалоб, четко изложена, широко опубликована и легкодоступна, а ее применение справедливо и последовательно.

5.19 В соответствии с нормативными требованиями в учреждении есть общедоступные политики в отношении видов информации, которые будут включены в постоянные академические записи студентов, а также политики в отношении хранения, безопасности и уничтожения записей. Его политика раскрытия информации уважает права на неприкосновенность частной жизни, конфиденциальность записей и наилучшие интересы студентов и учебного заведения.

5.20 Посредством программы регулярной и систематической оценки учебное заведение оценивает эффективность своих усилий по достижению равного образовательного опыта для всех своих студентов, а также уместность и эффективность своих студенческих услуг для достижения целей учебного заведения. Информация, полученная в результате этой оценки, используется для пересмотра этих усилий и услуг и улучшения их результатов. (См. Также 8.4)

[вверх]

ШЕСТОЙ СТАНДАРТ: ПРЕПОДАВАНИЕ, ОБУЧЕНИЕ И СТИПЕНДИЯ

Учреждение поддерживает преподавание и обучение с помощью высококвалифицированных преподавателей и преподавателей, которые в структурах и процессах, соответствующих учреждению, коллективно обеспечивают качество обучения и поддержку обучения студентов.Стипендии, исследования и творческая деятельность получают поддержку в соответствии с миссией учреждения. Преподаватели вуза несут основную ответственность за продвижение академических целей вуза посредством преподавания, обучения и стипендий.

Преподавательский и академический состав

6.1 Категории преподавателей (например, полный рабочий день, неполный рабочий день, клинический, исследовательский, практикующий профессор, адъюнкт) четко определены учреждением, как и роль каждой категории в выполнении миссии учреждения.Все факультеты должным образом интегрированы в кафедру / подразделение и учреждение и имеют соответствующие возможности для профессионального развития. Там, где работают помощники учителя, учебное заведение тщательно отбирает, обучает, контролирует и оценивает их. Состав факультета отражает миссию, программы и количество студентов учреждения и периодически пересматривается. Использование учебным заведением всех категорий преподавателей и помощников преподавателей для проведения обучения регулярно оценивается, надлежащим образом контролируется и соответствует его миссии.

6.2 Имеется достаточное количество профессорско-преподавательского состава и преподавателей, включая библиотекарей, консультантов и разработчиков учебных материалов, чье время, уделяемое учреждению, достаточно для обеспечения выполнения классных и внеклассных обязанностей, необходимых для выполнения миссии учреждения. и цели. Обязанности включают обучение, доступность для студентов и систематическое понимание эффективных процессов преподавания / обучения и результатов курсов и программ, за которые они разделяют ответственность; дополнительные обязанности могут включать, e.g., консультирование студентов, академическое планирование и участие в разработке политики, разработке курсов и учебных программ, исследованиях и институциональном управлении. (См. Также 3.15)

6.3 Подготовка и квалификация всех профессорско-преподавательского состава и преподавательского состава соответствуют характеру выполняемых ими задач. Квалификация измеряется имеющимися учеными степенями, подтверждением стипендии, повышением квалификации, творческой деятельностью и педагогическими способностями, а также соответствующим профессиональным опытом, подготовкой и квалификацией.

6.4 В учебном заведении используется открытый и упорядоченный процесс приема на работу и назначения преподавателей. Преподаватели участвуют в процессе поиска постоянных членов преподавательского состава.

6.5 Учреждение обеспечивает равные возможности трудоустройства в соответствии с требованиями законодательства и любыми другими аспектами по своему выбору. Совместимый со своей миссией и целями, он направлен на достижение собственных целей по достижению разнообразия, справедливости и интеграции среди преподавательского и академического персонала и оценивает эффективность своих усилий по достижению этих целей (см. Также 9.5). Наем отражает эффективность этого процесса и приводит к разнообразию академического и профессионального образования, подготовки и опыта. Каждый предполагаемый прием на работу сопровождается письменным соглашением, в котором четко указываются характер и срок первоначального назначения, а также, если применимо, институциональные соображения, которые могут исключить или ограничить будущие назначения.

6.6 Заработная плата и льготы устанавливаются на уровнях, обеспечивающих постоянную способность учреждения привлекать и удерживать должным образом квалифицированный преподавательский и академический персонал, профиль которых соответствует миссии и целям учреждения.Преподавателям и преподавателям предоставляются существенные возможности для непрерывного профессионального развития на протяжении всей своей карьеры.

6.7 Назначения преподавателей соответствуют миссии и целям учреждения. Они справедливо настроены предоставить преподавателям достаточно времени для эффективного обучения, консультирования и оценки студентов, внесения вклада в оценку и совершенствование программ и институтов, продолжение профессионального роста и участие в стипендиях, исследованиях, творческой деятельности и услугах, совместимых с миссией и целями. учреждения.Назначения преподавателей и рабочая нагрузка периодически пересматриваются и корректируются по мере изменения институциональных условий.

6.8 В справочнике или других письменных документах, которые актуальны и легко доступны, учреждение определяет обязанности преподавателей и других членов группы преподавателей; критерии их приема на работу, назначения, удержания, оценки, продвижения по службе и, если применимо, срока пребывания в должности; и политика разрешения жалоб.

6.9 В учебном заведении есть заявление об ожиданиях и процедурах, обеспечивающих ответственное и этичное поведение преподавателей, соблюдение установленных условий приема на работу и иное функционирование в соответствии с миссией и целями учебного заведения.

6.10 Преподаватели демонстрируют свою эффективность в выполнении возложенных на них обязанностей. В учреждении используются эффективные процедуры для регулярной оценки назначений, работы и удержания сотрудников. Критерии оценки отражают миссию и цели учреждения, а также важность, которую оно придает различным обязанностям, например, обучению, консультированию, оценке, стипендиям, творческой деятельности, исследованиям, а также профессиональным и общественным работам. У организации есть справедливые и широкие процедуры такой оценки, в которых ее ожидания четко сформулированы и взвешены для использования в процессе оценки.

6.11 Учебное заведение определяет научные ожидания преподавателей в соответствии с его миссией и целями, а также уровнем предлагаемых степеней. Благодаря своим научным занятиям все преподаватели владеют теорией, знаниями, навыками и педагогикой своей дисциплины или профессии. Стипендия и обучение взаимно дополняют друг друга.

6.12 Учреждение защищает и поощряет академическую свободу для всех преподавателей, независимо от ранга или срока назначения.

6.13 Когда обучение, консультирование и поддержка студентов осуществляются различными преподавателями, академическими и другими профессионалами, учреждение гарантирует, что персонал каждой категории имеет академическую и профессиональную квалификацию, соответствующую их ролям. Система управления гарантирует, что опыт и данные, собранные каждой группой, координируются, распространяются и рассматриваются коллективно в целях улучшения академической программы и услуг для студентов.

6.14 Учреждение периодически оценивает достаточность и поддержку академического персонала и их эффективность в обучении и консультировании, стипендиях, услугах, а также в соответствии с миссией учреждения, исследованиями и творческой деятельностью.Результаты этих оценок используются для более эффективного выполнения миссии учреждения.

Преподавание и обучение

6.15. Содержание и методы обучения соответствуют общепринятым академическим и профессиональным стандартам и ожиданиям, а соображения по улучшению образования основаны на общем понимании того, что и как студенты учатся в рамках своей академической программы.

6.16 Учебные методы и системы доставки совместимы с миссией и целями учебного заведения, а также служат для достижения целей обучения академических программ и целей отдельных курсов.Методы обучения соответствуют способностям учащихся и учебным потребностям.

6.17 Учреждение стремится повышать качество преподавания и обучения, где бы и как бы ни предлагались курсы и программы. Он поощряет эксперименты для улучшения обучения. Эффективность обучения регулярно и систематически оценивается с использованием действующих процедур; результаты используются для улучшения обучения. Преподаватели и преподаватели берут на себя ответственность за повышение эффективности обучения.Для выполнения этой задачи предоставляется соответствующая поддержка.

6.18 Студенты по каждой специальности обучаются на разных факультетах, чтобы убедиться, что они знакомятся с различными академическими сильными сторонами и точками зрения. Учебное заведение, предлагающее несколько разделов одного и того же курса, обеспечивает соответствующий баланс между согласованностью результатов обучения и гибкостью, позволяя студентам извлекать выгоду из опыта и стиля преподавания отдельных преподавателей.

6.19 Система академического консультирования учебного заведения удовлетворяет потребности студентов в информации и советах, совместимых с его образовательными целями.Качество консультирования гарантируется независимо от места обучения или способа доставки.

6.20 В соответствии со своей миссией и целями, учреждение обеспечивает поддержку стипендий, исследований и творческой деятельности. Преподаватели и студенты проводят исследования, которые отражают уровень и характер присуждаемых степеней. Политика и процедуры, связанные с исследованиями, распространяются по всему учреждению.

[вверх]

СЕДЬМОЙ СТАНДАРТ: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Организация имеет достаточные человеческие, финансовые, информационные, физические и технологические ресурсы и возможности для поддержки своей миссии.Посредством периодической оценки учебное заведение демонстрирует, что его ресурсов достаточно для поддержания качества его образовательной программы и для поддержки институционального улучшения сейчас и в обозримом будущем. Учебное заведение демонстрирует посредством поддающихся проверке внутренних и внешних свидетельств свою финансовую способность закончить поступающий класс. Учреждение управляет своими ресурсами этичным образом и обеспечивает эффективные системы управления рисками предприятия, соблюдения нормативных требований, внутреннего контроля и управления непредвиденными обстоятельствами.

Управление персоналом

7.1 В учреждении имеется достаточный и квалифицированный персонал для выполнения своей миссии. Он направлен на достижение собственных целей по достижению разнообразия, справедливости и интеграции среди своего персонала и оценивает эффективность своих усилий по достижению этих целей. (См. Также 9.5)

7.2 Политика в отношении человеческих ресурсов доступна, применяется последовательно и периодически пересматривается. Политика предусматривает справедливое рассмотрение жалоб.

7.3 Условия найма ясны, а компенсация достаточна для того, чтобы учреждение могло привлекать и удерживать квалифицированных администраторов, преподавателей и сотрудников. В учреждении действуют эффективные процедуры регулярной аттестации всего персонала. Учреждение обеспечивает достаточные возможности для профессионального развития администраторов, преподавателей и сотрудников.

Финансовые ресурсы

7.4 Организация сохраняет и увеличивает доступные финансовые ресурсы, достаточные для поддержки своей миссии.Он управляет своими финансовыми ресурсами и распределяет их таким образом, чтобы отражать его миссию и цели. Он демонстрирует способность реагировать на финансовые чрезвычайные ситуации и непредвиденные обстоятельства.

7,5 Учреждение финансово устойчивое. Явная финансовая стабильность не достигается за счет качества образования. Его стабильность и жизнеспособность не зависят чрезмерно от уязвимых финансовых ресурсов или исторически узкой базы поддержки.

7.6 Многолетнее финансовое планирование учебного заведения реалистично и отражает способность учебного заведения зависеть от выявленных источников доходов и обеспечивать повышение качества образования и услуг для студентов.

7.7 Правление понимает, рассматривает и утверждает финансовые планы учреждения на основе многолетнего анализа и финансовых прогнозов.

7.8 Правление сохраняет соответствующую автономию во всех бюджетных и финансовых вопросах; это включает учреждения, которые зависят от финансовой поддержки спонсирующей организации (государства, церкви или другой частной или государственной организации).

7.9 Все или практически все ресурсы учреждения направляются на поддержку его образовательных, исследовательских и сервисных программ.Финансовые отчеты учебного заведения явно связаны с его образовательной деятельностью.

7.10 Учебное заведение и его правление регулярно и систематически анализируют эффективность политики и практики финансовой помощи в продвижении миссии учебного заведения и содействии обеспечению зачисления в учебное заведение и поддержки студенческого контингента, которому оно стремится служить.

7.11 Организация обеспечивает наличие достаточного количества профессионально квалифицированного финансового персонала во главе с финансовым директором, основная ответственность которого перед учреждением отражена в организационной структуре.

7.12 Организация обеспечивает целостность своих финансов посредством разумного финансового управления и организации, хорошо организованного бюджетного процесса, соответствующих механизмов внутреннего контроля, оценки рисков и своевременной финансовой отчетности перед внутренними и внешними группами клиентов, обеспечивая основу для обоснованного финансового решения -изготовление.

7.13 Учебное заведение составляет и исполняет свой бюджет после соответствующих консультаций с соответствующими группами в соответствии с реалистичным общим планированием, которое предусматривает соответствующую интеграцию академических, студенческих, финансовых, информационных, технологических и физических ресурсов для достижения своих образовательных целей. .

7.14 Финансовое планирование учреждения, включая планирование на случай непредвиденных обстоятельств, интегрировано с общими процессами планирования и оценки. Организация демонстрирует свою способность анализировать свое финансовое состояние и понимать возможности и ограничения, которые будут влиять на его финансовое состояние, и действует соответствующим образом. Он перераспределяет ресурсы по мере необходимости для достижения своих целей и задач. Учреждение реализует реалистичный план решения проблем, связанных с наличием любого операционного дефицита.

7.15 Возможности, выявленные для новых источников дохода, рассматриваются администрацией и советом, чтобы гарантировать сохранение и повышение целостности учебного заведения и качества академической программы. Учреждение, планирующее существенные изменения, демонстрирует финансовые и административные возможности для обеспечения того, чтобы новая инициатива соответствовала стандартам качества учреждения и стандартам Комиссии.

7.16 Руководство учреждения и совета директоров обеспечивает этический надзор учреждения за своими финансовыми ресурсами и методами работы.

7.17 Организация составляет финансовую отчетность в соответствии с общепринятыми в США принципами бухгалтерского учета. Ежегодный аудит подготавливается внешним аудитором в соответствии с общепринятыми стандартами аудита, принятыми Американским институтом сертифицированных общественных бухгалтеров. Политика и институциональная практика совета директоров обеспечивают независимость и объективность аудитора и надлежащее рассмотрение аудита советом управляющих.Для организаций, финансовая отчетность которых включена и проверяется как часть более крупной системы или корпорации, финансовая отчетность системы или корпорации отдельно раскрывает финансовую информацию по каждому компонентному учреждению, чтобы поддержать определение относительно достаточности и стабильности финансовых ресурсов учреждения. Во всех случаях аудиторское и управленческое письмо надлежащим образом проверяется администрацией учреждения и советом управляющих, которые принимают соответствующие меры в соответствии с полученными рекомендациями или выводами.

7.18 Организация направляет свои усилия по сбору средств на выполнение институциональных целей и проводит их в соответствии с политиками, которые определяют условия и условия, на которых запрашиваются и принимаются подарки. Политика учреждения в отношении принятия подарков защищает академическую свободу и добросовестность учреждения. Организация точно представляет себя, свои возможности и потребности потенциальным донорам и точно описывает влияние, которое их дары могут иметь разумные основания.Подарки оперативно направляются в соответствии с намерениями жертвователей.

7.19 Вся фискальная политика, в том числе политика, связанная с составлением бюджета, инвестициями, страхованием, управлением рисками, контрактами и грантами, внутренними переводами и заимствованиями, сбором средств и другой институциональной деятельностью по развитию и развитию, четко изложена в письменной форме и последовательно осуществляется с соблюдением этических норм. и разумная финансовая практика.

7.20 У организации есть соответствующие внутренние и внешние механизмы для оценки своего финансового состояния, включая финансовое состояние, оборотный капитал, капитальные проекты, требования к денежным потокам и финансовое управление.Учреждение использует результаты этой деятельности для улучшения и поддержания институциональной целостности.

Информационные, физические и технологические ресурсы

7.21 Учебное заведение имеет достаточные и соответствующие информационные, физические и технологические ресурсы, необходимые для достижения его целей, где бы и как бы ни предлагались его академические программы. Он выделяет достаточно ресурсов для поддержания и улучшения своих информационных, физических и технологических ресурсов.(См. Также 4.10)

7.22 Учебное заведение обеспечивает доступ к библиотечным и информационным ресурсам, услугам, помещениям и квалифицированному персоналу, достаточному для поддержки его среды преподавания и обучения, а также его исследовательской и общественной миссии, в зависимости от обстоятельств.

7.23 Объекты конструируются и обслуживаются в соответствии с требованиями законодательства для обеспечения доступа, безопасности, защиты и здоровой окружающей среды с учетом экологических проблем.

7.24 Физическая и электронная среда учреждения создают атмосферу, способствующую учебе и исследованиям.

7.25 Организация демонстрирует эффективность своих политик и процедур в обеспечении надежности своих технологических систем, целостности и безопасности данных, а также конфиденциальности отдельных лиц. Учреждение устанавливает и применяет четкие политики и процедуры, а также отслеживает незаконное или ненадлежащее использование своих технологических систем и ресурсов и реагирует на них.У него есть планы аварийного восстановления и обеспечения непрерывности бизнеса, а также политики и процедуры восстановления, которые регулярно оцениваются и обновляются.

7.26 Учреждение эффективно использует информационные технологии для обеспечения своей способности эффективно планировать, администрировать и оценивать свои программы и услуги.

[вверх]

ВОСЬМОЙ СТАНДАРТ: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

Учебное заведение демонстрирует свою эффективность, обеспечивая удовлетворительный уровень успеваемости учащихся в соответствии с их миссией.Основываясь на поддающейся проверке информации, учебное заведение понимает, что его студенты получили в результате своего образования, и имеет полезные свидетельства об успехах своих недавних выпускников. Эта информация используется для планирования и улучшения, распределения ресурсов и для информирования общественности об учреждении. Успеваемость студентов соответствует полученной степени.

8.1 Учебное заведение, набирающее несколько студенческих групп, в зависимости от степени, местоположения, формы обучения или других переменных, разрабатывает и использует данные, свидетельства и информацию, приведенные ниже, для каждого студенческого контингента.

8.2 Учебное заведение предоставляет четкие публичные заявления о том, что студенты ожидают получить от своего образования в академическом плане и, в зависимости от миссии учебного заведения, в других аспектах (например, гражданское участие, религиозное образование, глобальная осведомленность). Цели обучения студентов отражают миссию учебного заведения, уровень и диапазон предлагаемых степеней и сертификатов, а также общие ожидания академического сообщества в целом.

8.3 Оценка обучения основана на поддающихся проверке утверждениях о том, что студенты, как ожидается, получат, достигнут, продемонстрируют или узнают к моменту завершения учебной программы.Процесс понимания того, что и как изучают студенты, сосредоточен на курсе, компетенции, программе и институциональном уровне. Оценка проводится при поддержке академического и институционального руководства учреждения и систематического участия преподавателей и соответствующего персонала.

8.4 Учебное заведение с заявленными целями в отношении внеклассного обучения студентов систематически оценивает их достижения. (См. Также 5.8, 5.20)

8.5 Учебное заведение использует различные количественные и качественные методы, а также прямые и косвенные измерения для понимания опыта и результатов обучения своих студентов, используя внешние точки зрения, включая, при необходимости, контрольные показатели и сравнения сверстников.

8.6 Учебное заведение определяет показатели успеваемости учащихся и уровни достижений, соответствующие его миссии, методам и местам обучения, а также студенческому составу, включая любые специально набранные группы населения. Эти меры включают показатели прогресса, удержания, перевода и окончания; ставки просрочки и погашения кредита; ставки прохождения лицензий; и занятость. Учебное заведение гарантирует, что информация об успехах студентов легко доступна на своем веб-сайте. (См. Также 2.2, 5.6, 9.22)

8.7 Учебное заведение использует дополнительные количественные показатели успеха, такие как дальнейшее образование, гражданское участие, религиозное образование и другие, в зависимости от своей миссии, чтобы понять успехи своих недавних выпускников. Информация от студентов и бывших студентов регулярно рассматривается. (См. Также 2.2, 9.22)

8.8 Результаты оценки и количественные показатели успеваемости учащихся являются очевидным фактором в усилиях учебного заведения по улучшению учебной программы и возможностей обучения и результатов для учащихся.

8.9 Учреждение уделяет должное внимание обеспечению того, чтобы его методы понимания обучения студентов и их успехов были действительными и полезными для улучшения программ и услуг для студентов и для информирования общественности.

8.10 Учебное заведение интегрирует результаты своего процесса оценки и показатели успеваемости студентов в свою деятельность по оценке учебного заведения и программы и использует результаты для информирования своего планирования и распределения ресурсов, а также для обоснования требований, предъявляемых учебным заведением к студентам и будущим студентам.(См. Также 9.22)

[вверх]

ДЕВЯТЫЙ СТАНДАРТ: ЧЕСТНОСТЬ, ПРОЗРАЧНОСТЬ и ПУБЛИЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Учреждение придерживается и защищает высокие этические стандарты в управлении своими делами и в отношениях со студентами, будущими студентами, преподавателями, персоналом, его правлением, внешними агентствами и организациями, а также широкой общественностью. Посредством своей политики и практики учреждение стремится продемонстрировать ценности, которые оно формулирует в своей миссии и соответствующих заявлениях.Представляя учебное заведение студентам, абитуриентам и другим представителям общественности, веб-сайт учреждения предоставляет информацию, включая информацию об успехах студентов, которая является полной, точной, своевременной, легко доступной, ясной и достаточной для целевой аудитории, чтобы сделать ее информированной. решения об учреждении.

Целостность

9.1 Организация ожидает, что члены ее сообщества, включая правление, администрацию, преподавателей, сотрудников и студентов, будут действовать ответственно, этично и добросовестно; и систематически поддерживает их достижение.Институциональное лидерство способствует созданию атмосферы, в которой вопросы добросовестности могут быть открыто обсуждены, а члены институционального сообщества понимают и принимают на себя свои обязанности в стремлении к честности. Стремление к институциональной целостности усиливается за счет применения результатов периодических и эпизодических оценок политики и условий, способствующих достижению этих целей членами институционального сообщества.

9.2 Правдивость, ясность и справедливость характеризуют отношения учреждения со всеми внутренними и внешними группами.Предусмотрены надлежащие меры для обеспечения академической честности. Соответствующие политики и процедуры действуют и периодически пересматриваются по вопросам, включая права интеллектуальной собственности, предотвращение конфликта интересов, права на конфиденциальность и справедливость в отношениях со студентами, преподавателями и сотрудниками. Политика и процедуры учебного заведения в области образования справедливо применяются ко всем его студентам.

9.3 Учреждение стремится к свободному поиску и распространению знаний. Это гарантирует преподавателям и студентам свободу преподавать и изучать, изучать все относящиеся к делу данные, подвергать сомнению предположения и руководствоваться данными научных исследований.

9.4 Учреждение соблюдает дух и букву применимых правовых требований. Он имеет устав и / или другие официальные полномочия от соответствующего правительственного агентства, разрешающие ему присваивать все степени, которые он присуждает; у него есть необходимые операционные полномочия для каждой юрисдикции, в которой он ведет деятельность; и он действует в рамках этой власти.

9.5 Учреждение придерживается недискриминационной политики и практики при приеме на работу, приеме на работу, приеме на работу, оценке, дисциплинарных мерах и продвижении по службе.Он способствует созданию инклюзивной атмосферы в институциональном сообществе, которое уважает и поддерживает людей с разными характеристиками и происхождением. (См. Также 5.12, 6.5, 7.1)

9.6 Учебное заведение управляет своими академическими, исследовательскими и сервисными программами, административными операциями, обязанностями перед студентами и взаимодействием с будущими студентами честно и добросовестно.

9.7 Учреждение несет ответственность за всю деятельность, спонсируемую организацией или носящую ее название.Эти мероприятия совместимы с миссией учреждения и управляются в рамках его организационной структуры. Учреждение берет на себя ответственность за уместность и целостность такой деятельности.

9.8 Учреждение разработало и публикует четкую политику, обеспечивающую институциональную целостность. Среди них — соответствующие правила и процедуры для справедливого разрешения жалоб, поданных преподавателями, сотрудниками или студентами.

9.9 В своих отношениях с Комиссией учреждение демонстрирует честность и порядочность и соблюдает стандарты, политику, требования о принадлежности и запросы Комиссии.Он уведомляет Комиссию о неблагоприятных событиях и обстоятельствах.

9.10 В дополнение к соображениям, изложенным в этом Стандарте, учреждение придерживается требований, касающихся институциональной целостности, воплощенных во всех других Стандартах Комиссии.

Прозрачность

9.11 Информация, опубликованная учреждением на его веб-сайте, легко доступна и достаточна для того, чтобы студенты и будущие студенты могли принимать обоснованные решения относительно своего образования.На общедоступном веб-сайте учреждения содержится информация, указанная в других разделах настоящего стандарта (9.17–9.25).

9.12 Учебное заведение предоставляет общественности достаточную информацию о своих процессах приема, трудоустройства, выставления оценок, аттестации, дисциплины студентов, а также рассмотрения жалоб и апелляций.

9.13 Организация реагирует на разумные запросы о предоставлении информации о себе и информирует общественность о том, как можно реагировать на запросы. Учреждение уведомляет о наличии своего последнего проаудированного финансового отчета или его достоверного резюме.

9.14. Все формы печатной и цифровой коммуникации, официально представляющие учреждение, соответствуют содержанию каталога и точно отражают условия и возможности, доступные в учреждении. Учреждения обеспечивают наличие архивных изданий каталогов вне зависимости от их формата.

9.15 Вуз имеет легкодоступную действительную документацию для любых заявлений и обещаний, касающихся таких вопросов, как высокое качество программы, результаты обучения, успешное размещение и достижения выпускников или преподавателей.

9.16 Посредством систематического процесса периодической проверки организация обеспечивает полноту, точность, доступность, легкодоступность и актуальность своих печатных и цифровых публикаций. Результаты обзора используются для улучшения.

Публичное раскрытие

9.17 Каталог учебного заведения описывает учебное заведение в соответствии с его заявлением о миссии и устанавливает обязательства и ответственность как студентов, так и учебного заведения.

9.18 Учебное заведение публикует свою миссию, цели и ожидаемые результаты обучения; его статус государственного или независимого учреждения; если он независим, его статус некоммерческой или коммерческой организации; любая религиозная принадлежность; требования, процедуры и политики, связанные с допуском и переводом кредита; список учреждений, с которыми у него есть соглашения о артикуляции; студенческие сборы, сборы и политика возврата; правила и нормы поведения студентов; процедуры подачи апелляций и жалоб студентов; другие вопросы, связанные с посещением заведения или выходом из него; академические программы, предлагаемые в настоящее время курсы и другие доступные образовательные возможности; академическая политика и процедуры; и требования к ученым степеням или другим формам академического признания.(См. Также 4.29, 5.2, 5.3)

9.19 Учреждение публикует список своих постоянных преподавателей с указанием принадлежности к отделу или программе, с указанием полученных степеней и учреждений, которые их присваивают. Также включены имена и должности административных должностных лиц, а также имена и основные принадлежности членов правления.

9.20 Учебное заведение публикует описание численности и характеристик своего студенческого контингента (ов), а также описание кампуса для каждого из его физических местоположений (главный кампус, филиалы, другие учебные заведения и зарубежные местоположения, в которых студенты могут поступить на ученую степень).Для каждого места и формы обучения учебное заведение публикует описание программ, академических и других вспомогательных услуг, дополнительных и неакадемических возможностей, а также библиотек и других информационных ресурсов, доступных студентам.

9.21 Вуз четко указывает те программы, курсы, услуги и персонал, которые недоступны в течение данного учебного года. В нем не указаны как действующие курсы, которые не преподавались два года подряд и которые не будут преподаваться в течение третьего года подряд.

9.22 Учебное заведение публикует заявления о своих целях в области образования студентов и предоставляет общественности своевременную, легкодоступную, точную и последовательную совокупную информацию об успеваемости учащихся и успеваемости в учебном заведении. Информация об успеваемости студентов включает показатели удержания и окончания обучения, а также другие показатели успеваемости студентов, соответствующие миссии учреждения. Если применимо, также публикуется последняя информация о количестве сдающих экзамены на получение лицензии.(См. Также 8.6, 8.7, 8.10)

9.23 Учебное заведение публикует информацию об общей стоимости обучения и чистой цене, включая наличие финансовой помощи и типичную продолжительность обучения. Ожидаемая сумма студенческого долга по окончании учебы, а также показатели дефолта и погашения кредита учебного заведения публикуются, чтобы помочь студентам и будущим студентам принимать обоснованные решения. (См. Также 5.14)

9.24 Учебное заведение гарантирует, что, когда студенты, будущие студенты или представители общественности взаимодействуют с физическим лицом, действующим от имени учебного заведения, посредством договорного или иного письменного соглашения, отношения этого человека с учебным заведением ясны.

9.25 Заявления учреждения о его текущем аккредитованном статусе сформулированы точно и четко. Учреждение, которому Комиссия назначила испытательный срок, раскрывает этот статус во всех печатных и цифровых публикациях, в которых упоминается его аккредитация.

Стандарты NWCCU 2020 — NWCCU

Учебное заведение формулирует свою приверженность успеху учащихся, в первую очередь измеряемому их обучением и достижениями, для всех учащихся, с акцентом на справедливость и устранение пробелов в успеваемости, и устанавливает миссию, приемлемые пороговые значения и контрольные показатели эффективности с помощью значимых индикаторов.Программы учебного заведения соответствуют его миссии и приводят к определенным результатам обучения, ведущим к получению степеней, сертификатов, свидетельств, трудоустройства или перевода в другие высшие учебные заведения или программы. Программы систематически оцениваются с использованием значимых индикаторов для обеспечения актуальности, улучшения стратегий преподавания и обучения и достижения заявленных результатов обучения для всех студентов, включая недостаточно представленных студентов и студентов колледжей в первом поколении.

Институциональная миссия

1.A.1 Заявление о миссии учебного заведения определяет его широкие образовательные цели и его приверженность обучению и успеваемости учащихся.

Повышение институциональной эффективности

1.B.1 Учебное заведение демонстрирует непрерывный процесс оценки институциональной эффективности, включая обучение и успеваемость учащихся, а также услуги поддержки. Учебное заведение использует непрерывный и систематический процесс оценки и планирования для информирования и улучшения своей эффективности, распределения ресурсов и улучшения обучения и успеваемости учащихся.

1.B.2 Организация устанавливает и формулирует значимые цели, задачи и индикаторы своих целей для определения выполнения миссии и повышения ее эффективности в контексте и по сравнению с региональными и национальными аналогичными учреждениями.

1.B.3 Организация предоставляет доказательства того, что ее процесс планирования является всеобъемлющим и предлагает возможности для комментариев со стороны соответствующих групп, выделяет необходимые ресурсы и ведет к повышению институциональной эффективности.

1.B.4 Организация осуществляет мониторинг своей внутренней и внешней среды для выявления текущих и возникающих моделей, тенденций и ожиданий. Через свою систему управления он рассматривает такие результаты для оценки своей стратегической позиции, определения своего будущего направления, а также обзора и пересмотра, при необходимости, своей миссии, планирования, предполагаемых результатов своих программ и услуг, а также показателей достижения своих целей.

Ученики

1.C.1 Учебное заведение предлагает программы с надлежащим содержанием и строгостью, которые соответствуют его миссии, завершаются достижением четко определенных результатов обучения студентов, которые приводят к получению степеней, сертификатов или полномочий коллегиального уровня и включают назначенных лиц, соответствующих требованиям содержание программы в признанных областях обучения.

1.C.2 Учреждение присуждает кредиты, степени, сертификаты или полномочия для программ, основанных на обучении студентов и результатах обучения, которые предлагают соответствующую широту, глубину, последовательность и синтез обучения.

1.C.3 Учреждение определяет и публикует ожидаемые результаты обучения по программам и степеням для всех степеней, сертификатов и полномочий. Информация об ожидаемых результатах обучения студентов по всем курсам предоставляется зачисленным студентам.

1.C.4 Требования к приему и завершению или выпуску вуза четко определены, широко публикуются и легко доступны для студентов и общественности.

1.C.5 Учебное заведение использует эффективную систему оценивания для оценки качества обучения по его программам. Учреждение признает центральную роль преподавателей в разработке учебных программ, оценке обучения студентов и улучшении учебных программ.

1.C.6 В соответствии со своей миссией, учебное заведение устанавливает и оценивает по всем программам ассоциированного и бакалавриата или в рамках общеобразовательной программы результаты институционального обучения и / или основные компетенции. Примеры таких результатов обучения и компетенций включают, помимо прочего, эффективные коммуникативные навыки, глобальную осведомленность, культурную чувствительность, научное и количественное мышление, критический анализ и логическое мышление, решение проблем и / или информационную грамотность.

1.C.7 Учебное заведение использует результаты своих усилий по оценке для информирования академического и вспомогательного планирования и практики для постоянного улучшения результатов обучения студентов.

1.C.8 Передача зачетных единиц и зачетных единиц за предыдущее обучение принимается в соответствии с четко определенными, широко опубликованными и легкодоступными политиками, которые обеспечивают адекватные гарантии для обеспечения академического качества. Принимая переводной кредит, принимающее учреждение гарантирует, что такой аккредитив соответствует его программам и сопоставим по характеру, содержанию, академической строгости и качеству.

1.C.9 Программы выпускников вуза соответствуют его миссии, соответствуют ожиданиям соответствующих дисциплин и профессий и описываются с помощью номенклатуры, соответствующей предлагаемым уровням выпускников и профессиональных степеней. Программы магистратуры отличаются от программ бакалавриата тем, что требуют, среди прочего, большего: глубины обучения; требования к интеллектуальным или творческим способностям студентов; знание литературы в данной области; и постоянное участие студентов в исследованиях, стипендиях, творческом самовыражении и / или соответствующей профессиональной практике.

Успеваемость учащихся

1.D.1 В соответствии со своей миссией учебное заведение набирает и принимает студентов, которые могут извлечь выгоду из его образовательных программ. Он ориентирует студентов на то, чтобы они понимали требования, связанные с их программами обучения, и получали своевременную, полезную и точную информацию и советы относительно соответствующих академических требований, включая политику окончания и перевода.

1.D.2 В соответствии со своей миссией, а также в контексте и в сравнении с региональными и национальными аналогичными учреждениями, учреждение устанавливает и широко распространяет набор показателей успеваемости учащихся, включая, помимо прочего, настойчивость, завершение , удержание и успешное обучение в аспирантуре.Такие показатели успеваемости учеников следует дезагрегировать по расе, этнической принадлежности, возрасту, полу, социально-экономическому статусу, студентам колледжа в первом поколении и любым другим институционально значимым категориям, которые могут способствовать достижению учеников и устранять препятствия на пути к академической успеваемости и успеху (разрыв в равенстве).

1.D.3 Дезагрегированные показатели успеваемости учащихся учебного заведения должны быть широко опубликованы и доступны на веб-сайте учебного заведения. Такие дезагрегированные показатели должны быть согласованы с значимыми, институционально идентифицированными показателями, сопоставленными с показателями аналогичных институтов на региональном и национальном уровнях, и использоваться для постоянного совершенствования с целью информирования о планировании, принятии решений и распределении ресурсов.

1.D.4 Процессы и методологии учебного заведения по сбору и анализу показателей успеваемости учащихся прозрачны и используются для информирования и реализации стратегий и распределения ресурсов для смягчения предполагаемых пробелов в успеваемости и справедливости.

Организация заявляет о своей приверженности структуре управления, которая включает в себя планирование и принятие решений. Посредством своего планирования, оперативной деятельности и распределения ресурсов учебное заведение демонстрирует приверженность к обучению и достижениям учащихся в среде, уважающей значимый дискурс.

Управление

2.A.1 Организация демонстрирует эффективную структуру управления с советом (советами) или другими руководящими органами, состоящими преимущественно из членов, не имеющих договорных, трудовых отношений или личных финансовых интересов с организацией. Такие члены также должны обладать четко определенными полномочиями, ролями и обязанностями. Учреждения, которые являются частью сложной системы с несколькими советами, централизованным советом или связанными организациями, должны иметь в отношении таких советов письменные и четко определенные договорные полномочия, роли и обязанности для всех организаций.Кроме того, полномочия и ответственность между системой и учреждением четко определены в письменном контракте, описанном на его веб-сайте и в его публичных документах, и предоставляют аккредитованному NWCCU учреждению достаточную автономию для выполнения его миссии.

2.A.2 Организация имеет эффективную систему руководства, укомплектованную квалифицированными администраторами с соответствующими уровнями полномочий, ответственности и подотчетности, которые отвечают за планирование, организацию и управление учреждением, а также за оценку его достижений и эффективности. .

2.A.3 В организации работает главный исполнительный директор с соответствующей квалификацией, несущий полную ответственность перед организацией. Главный исполнительный директор может быть членом правления ex officio , но не может быть его председателем.

2.A.4 Структуры и процессы принятия решений учебного заведения, которые документированы и общедоступны, должны включать положения о рассмотрении мнений преподавателей, сотрудников, администраторов и студентов по вопросам, в которых каждый имеет непосредственное отношение к делу. и разумный интерес.

Академическая свобода

2.B.1 В контексте своей миссии и ценностей учреждение придерживается принципов академической свободы и независимости, которые защищают своих клиентов от ненадлежащего внутреннего и внешнего влияния, давления и преследований.

2.B.2 В контексте своей миссии и ценностей учреждение определяет и активно продвигает среду, которая поддерживает независимое мышление в поисках и распространении знаний.Он подтверждает свободу преподавателей, сотрудников, администраторов и студентов делиться своими знаниями и аргументированными выводами с другими. В то время как учреждение и отдельные лица внутри учреждения могут придерживаться определенной личной, социальной или религиозной философии, его участники интеллектуально свободны проверять и исследовать все знания и теории, мысли, разум и взгляды на истину. Люди внутри учреждения позволяют другим делать то же самое.

Политики и процедуры

Организация разрабатывает и широко публикует, в том числе на своем веб-сайте, политики и процедуры, которые четко изложены, легко понятны, легкодоступны и управляются справедливым, равноправным и своевременным образом.

2.C.1 Политика учреждения в области передачи кредитов поддерживает целостность его программ и способствует эффективной мобильности студентов, желающих получить свои образовательные кредиты, аттестаты или ученые степени для достижения своих академических целей.

2.C.2 Политика и процедуры учебного заведения, касающиеся прав и обязанностей студентов, должны включать, помимо прочего, положения, касающиеся академической честности, поведения, апелляций, жалоб и приспособлений для лиц с ограниченными возможностями.

2.C.3 Академическая и административная политика и процедуры учреждения должны включать политику приема и размещения, которая направляет зачисление студентов на курсы и программы посредством оценки необходимых знаний, навыков и способностей для обеспечения разумной вероятности поступления студента. успех на уровне, соответствующем ожиданиям учреждения. Такая политика должна также включать политику продолжения и прекращения участия в образовательных программах, в том числе политику обжалования и повторного зачисления.

2.C.4 Политика и процедуры учебного заведения в отношении безопасного хранения записей о студентах должны включать положения, касающиеся конфиденциальности, выпуска, а также надежного резервного копирования и восстановления таких записей.

Институциональная целостность

2.D.1 Организация четко, точно и последовательно представляет себя в своих объявлениях, заявлениях и публикациях. Он сообщает о своих академических намерениях, программах и услугах студентам и общественности и демонстрирует, что его академические программы могут быть выполнены своевременно.Он регулярно проверяет свои публикации, чтобы гарантировать точность и целостность всех представлений о своей миссии, программах и услугах.

2.D.2 Учреждение защищает, поддерживает и демонстрирует высокие этические стандарты в своем управлении и операциях, в том числе в отношениях с общественностью, NWCCU и внешними организациями, включая справедливое и равноправное отношение к студентам, преподавателям , администраторы, персонал и другие заинтересованные стороны и группы клиентов. Учреждение гарантирует, что жалобы и претензии рассматриваются справедливо, беспристрастно и своевременно.

2.D.3 Организация придерживается четко определенных политик, запрещающих конфликты интересов со стороны членов правления, администрации, преподавателей и персонала.

Финансовые ресурсы

2.E.1 Организация использует соответствующие процессы аудита и регулярную отчетность для демонстрации финансовой стабильности, включая достаточный денежный поток и резервы для достижения и выполнения своей миссии.

2.E.2 Финансовое планирование включает значимые возможности для участия заинтересованных сторон и обеспечивает соответствующие доступные средства, реалистичное освоение финансовых ресурсов и комплексное управление рисками для обеспечения краткосрочного финансового здоровья и долгосрочной финансовой стабильности и устойчивости.

2.E.3 Финансовые ресурсы управляются прозрачно в соответствии с политикой, утвержденной советом (ами) управления, структурой (ами) управления, а также применимыми законами штата и федеральными законами.

Людские ресурсы

2.F.1 Преподаватели, персонал и администраторы проинформированы об условиях их занятости, рабочих заданиях, правах и обязанностях, а также критериях и процедурах оценки, удержания, продвижения по службе и увольнения.

2.F.2 Учреждение предоставляет преподавателям, персоналу и администраторам соответствующие возможности и поддержку для профессионального роста и развития.

2.F.3 В соответствии со своей миссией, программами и услугами, учреждение нанимает преподавателей, сотрудников и администраторов, достаточных по ролям, количеству и квалификации для выполнения своих организационных обязанностей, образовательных целей, разработки и контроля академической политики, и обеспечить целостность и непрерывность своих академических программ.

2.F.4 Преподаватели, сотрудники и администраторы регулярно и систематически проходят аттестацию в соответствии с миссией и целями учреждения, образовательными целями, политиками и процедурами. Оценки основаны на письменных критериях, которые публикуются, легко доступны и четко изложены. Оценка применяется справедливо, справедливо и последовательно в отношении ответственности и обязанностей. Персонал оценивается на предмет эффективности и получает обратную связь и поддержку для улучшения.

Ресурсы для поддержки студентов

2.G.1 В соответствии с характером образовательных программ и методов их предоставления и с особым акцентом на справедливость и устранение разрыва в достижениях, учреждение создает и поддерживает эффективную среду обучения с соответствующими программами и услугами для поддерживать обучение и успех студентов.

2.G.2 Учебное заведение публикует в каталоге или предоставляет в доступной для студентов и других заинтересованных сторон форме актуальную и точную информацию, которая включает: миссию вуза; требования и процедуры приема; политика выставления оценок; информация об академических программах и курсах, включая требования к степени и завершению программы, ожидаемые результаты обучения, требуемую последовательность курсов и прогнозируемые сроки до завершения, основанные на нормальном прогрессе студентов и частоте предлагаемых курсов; имена, звания, ученые степени и присвоенные институты для администраторов и штатных преподавателей; правила и нормы поведения, прав и обязанностей; плата за обучение, сборы и другие расходы по программе; политика и процедуры возмещения для студентов, которые отказываются от зачисления; возможности и потребности в финансовой помощи; и академический календарь.

2.G.3 Публикации и другие письменные материалы, описывающие образовательные программы, включают точную информацию о национальных и / или государственных юридических требованиях для получения лицензии или вступления в профессию или профессию, для которых предлагается образование и обучение. В такие материалы должны быть включены описания уникальных требований к трудоустройству и продвижению по профессии или профессии.

2.G.4 Учебное заведение обеспечивает эффективную и подотчетную программу финансовой помощи в соответствии с его миссией, потребностями студентов и ресурсами учреждения.Информация о категориях финансовой помощи (например, стипендии, гранты и ссуды) публикуется и предоставляется будущим и зачисленным студентам.

2.G.5 Учащиеся, получающие финансовую помощь, информируются о любых обязательствах по выплате. Учебное заведение регулярно отслеживает свои программы студенческих ссуд и публикует на своем веб-сайте процент невыполненных кредитов.

2.G.6 Учебное заведение разрабатывает, поддерживает и оценивает систематическую и эффективную программу академического консультирования для поддержки развития и успеха студентов.Персонал, ответственный за консультирование студентов, хорошо осведомлен об учебной программе, программе и требованиях к выпускному экзамену и достаточно подготовлен для успешного выполнения своих обязанностей. Требования к консультированию и обязанности консультантов определены, опубликованы и доступны для студентов.

2.G.7 Учебное заведение поддерживает эффективный процесс проверки личности студентов, обучающихся на курсах и программах дистанционного обучения, чтобы установить, что студент, записанный на такой курс или программу, является тем же человеком, достижения которого оцениваются и подтверждаются.Учебное заведение гарантирует, что процесс проверки личности студентов дистанционного обучения защищает конфиденциальность студентов и что студенты информируются в письменной форме во время регистрации о текущих и предполагаемых расходах, связанных с процессом проверки личности.

Библиотека и информационные ресурсы

2.H.1 В соответствии со своей миссией, учреждение нанимает квалифицированный персонал и обеспечивает доступ к библиотечным и информационным ресурсам с уровнем актуальности, глубины и широты, достаточным для поддержки и поддержки миссии, программ и услуг учреждения.

Физическая и технологическая инфраструктура

2.I.1 В соответствии со своей миссией, учреждение создает и поддерживает физические объекты и технологическую инфраструктуру, которые являются доступными, безопасными, надежными и достаточными по количеству и качеству для обеспечения здоровой учебной и рабочей среды, которая поддерживает и поддерживает миссия, академические программы и услуги.

Новый стандарт ИКАО на выбросы CO2 для воздушных судов на шаг ближе к окончательному принятию

МОНРЕАЛЬ, 8 ФЕВРАЛЯ 2016 ГОДА — Долгожданный стандарт выбросов CO ₂ для воздушных судов сделал сегодня дальнейший и важный шаг вперед в Международной организации гражданской авиации ООН (ИКАО).

Новая мера по охране окружающей среды была единогласно рекомендована 170 международными экспертами Комитета ИКАО по охране окружающей среды от воздействия авиации (САЕР), что подготовило почву для ее окончательного принятия Советом управляющих учреждений ООН, состоящим из 36 государств.

«Особенно обнадеживает то, что сегодняшняя рекомендация CAEP напрямую связана с усовершенствованиями авиационной техники, по которым государства достигли консенсуса на недавних Ассамблеях ИКАО», — подчеркнул президент Совета ИКАО Олумуива Бенард Алиу.«Каждый шаг, сделанный в поддержку полной корзины мер ИКАО по улучшению окружающей среды, является важным, и я уверен, что Совет будет глубоко признателен за это последнее достижение САЕР».

В соответствии с рекомендацией CAEP новый стандарт выбросов CO ₂ будет применяться не только к новым типам самолетов с 2020 года, но и к новым поставкам существующих серийных самолетов с 2023 года. Срок прекращения — 2028 год. для производства самолетов, не соответствующих стандарту, также рекомендовалось.В его нынешней форме стандарт справедливо признает сокращение выбросов CO ₂ в результате ряда возможных технологических инноваций, будь то конструктивные, аэродинамические или основанные на силовых установках.

Предлагаемый глобальный стандарт является особенно строгим там, где он будет иметь наибольшее влияние: для более крупных самолетов. На эксплуатацию самолетов массой более 60 тонн приходится более 90% эмиссии международной авиации. У них также есть доступ к самому широкому спектру технологий сокращения выбросов, признанных стандартом.

Но CAEP также приложил большие усилия для обеспечения того, чтобы предлагаемый стандарт охватывал весь диапазон размеров и типов воздушных судов, используемых сегодня в международной авиации. Таким образом, его решение всесторонне включает в себя все технологические возможности, потенциал сокращения выбросов и соображения стоимости.

«Целью этого процесса является, в конечном счете, обеспечение того, чтобы при вводе в эксплуатацию самолетов следующего поколения было гарантированное сокращение международных выбросов CO ₂ », — подчеркнул президент Алиу.«На наш сектор в настоящее время приходится менее двух процентов ежегодных мировых выбросов CO ₂ , но мы также признаем, что прогнозируемое удвоение количества пассажиров и рейсов во всем мире к 2030 году должно управляться ответственно и устойчиво».

Ресурсы fo r e d i до rs :

C на t ac t :

Стол NAAQS | Агентство по охране окружающей среды США

Закон о чистом воздухе, в который в последний раз вносились поправки в 1990 году, требует, чтобы Агентство по охране окружающей среды установило национальные стандарты качества окружающего воздуха (40 CFR, часть 50) для шести основных загрязняющих веществ («критериальных» загрязнителей воздуха), которые могут быть вредными для здоровья населения и окружающей среды.Закон о чистом воздухе определяет два типа национальных стандартов качества окружающего воздуха. Первичные стандарты обеспечивают охрану здоровья населения, включая защиту здоровья «чувствительных» групп населения, таких как астматики, дети и пожилые люди. Вторичные стандарты обеспечивают защиту общественного благосостояния, включая защиту от ухудшения видимости и повреждения животных, сельскохозяйственных культур, растительности и зданий.

Периодически стандарты пересматриваются, а иногда могут быть пересмотрены, устанавливая новые стандарты.Самые последние установленные стандарты перечислены ниже. В некоторых регионах США могут также сохраняться определенные нормативные требования для реализации ранее установленных стандартов.

Единицы измерения стандартов — части на миллион (ppm) по объему, части на миллиард (ppb) по объему и микрограммы на кубический метр воздуха (мкг / м ³ ).

(1) В областях, для которых стандарты Pb были определены до обнародования текущих (2008 г.) стандартов, и для которых планы реализации по достижению или поддержанию текущих (2008 г.) стандартов не были представлены и утверждены, предыдущие стандарты (1,5 мкг / м3 в среднем за календарный квартал) также остаются в силе.

(2) Уровень годовой нормы NO ₂ равен 0.053 частей на миллион. Здесь он показан в миллиардных долях для более четкого сравнения с 1-часовым стандартным уровнем.

(3) Окончательное правило подписано 1 октября 2015 г. и вступает в силу 28 декабря 2015 г. Предыдущие (2008 г.) стандарты O ₃ не отменяются и остаются в силе для обозначенных территорий. Кроме того, в некоторых областях могут существовать определенные обязательства по продолжению выполнения в соответствии с ранее отмененными 1-часовыми (1979 г.) и 8-часовыми (1997 г.) стандартами O ₃ .

(4) Предыдущие стандарты SO ₂ (0.14 ppm в сутки и 0,03 ppm в год) дополнительно будет действовать в определенных областях: (1) в любой области, для которой еще не прошло 1 года с даты вступления в силу определения в соответствии с текущими (2010 г.) стандартами, и (2) любая область, для которой не был представлен и утвержден план реализации, предусматривающий достижение текущего (2010 г.) стандарта, и которая признана недостижимой в соответствии с предыдущими стандартами SO ₂ или не соответствует требованиям вызова SIP в соответствии с предыдущей SO ₂ стандартов (40 CFR 50.4 (3)). Вызов SIP — это действие EPA, требующее от государства повторного представления всего или части своего плана реализации штата, чтобы продемонстрировать достижение требуемого NAAQS.

Меню контрольных мероприятий для внедрения NAAQS

Меню контрольных мер (MCM) предоставляет государственным, местным и племенным авиационным агентствам существующие меры по сокращению выбросов, а также соответствующую информацию об эффективности и рентабельности этих мер. Государственные, местные и племенные агентства смогут использовать эту информацию при разработке стратегий, планов и программ сокращения выбросов, чтобы гарантировать, что они достигают и поддерживают Национальные стандарты качества окружающего воздуха (NAAQS).MCM — это живой документ, который можно обновлять новыми или более актуальными данными по мере их появления.

Отслеживаемая однократная проводимость Стандарт

Стандарты использования будут все измерители

Одноразовые стандарты проводимости калибруют все кондуктометры и зонды для максимальной точности.One-Shots ™ устраняет опасения по поводу внешнего загрязнения контейнера. Калибровка производится во флаконе со стандартом. Контейнер подходит для всех зондов. Очень большое отверстие (диаметр 1-3 / 4 дюйма) и очень большая глубина 3-1 / 2 дюйма позволяют проводить калибровку датчика в стандартном полиэтиленовом контейнере. Стандарты One-Shot ™ Traceable ^® подходят для всех датчиков электропроводности и идеально подходят для лабораторных или полевых условий.

НАИБОЛЬШАЯ ТОЧНОСТЬ ОБЕСПЕЧИВАЕТ НАДЕЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ — СТАНДАРТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СО ВСЕМИ СЧЕТЧИКАМИ

Стандарты проводимости

Traceable ^® являются наиболее точными из имеющихся.Точность при 25 ° C составляет (± 0,25 микросименс для растворов 1, 5, 10 микросименов или ± 0,25% для других растворов) или погрешность, указанную в сертификате, в зависимости от того, что больше. Каждый контейнер помечен для калибровки проводимости (микросименс / микромос), удельного сопротивления (Ом) и растворенных твердых веществ (частей на миллион).

Поддерживаемые методы

Этот сертифицированный эталонный материал соответствует требованиям к испытаниям федеральных, государственных и местных агентств, CAP, ASTM, NCCLS, CLSI, ACS, CLIA, AOAC, EPA, APHA, AWWA, WEF, USGS, USP и ISO.Сертифицированный эталонный материал Traceable ^® соответствует и необходим для использования в следующих официальных методах: AOAC 973.40, EPA 120.1, стандартный метод 2510 (APHA, AWWA, WEF), ISO 7888, DIN 38404, ASTM D1125, USGS I-1780, USP 645 и для аккредитации A2LA / NVLAP / сертификатов ISO 9000. Материал может использоваться для калибровки всех кондуктометров и определения всех констант кондуктометрических ячеек.

Двойная аккредитация A2LA ISO / IEC 17025: 2017 (1750.01) и ISO 17034 (1750.02) (БЫВШЕЕ РУКОВОДСТВО ISO 34)

Для обеспечения точности прилагается сертификат Traceable ^® с индивидуальным серийным номером, указывающий на соответствие стандартам, предоставленным NIST (Национальным институтом стандартов и технологий) и / или Национальной лабораторией стандартов. Двойная аккредитованная сертификация A2LA обеспечивает наивысший достижимый уровень гарантии качества, документации и точности. Сертифицированные стандартные образцы производятся в соответствии с нашим стандартом ISO / IEC 17025: 2017 (1750.01) калибровочной лаборатории и от производителя стандартных образцов, аккредитованного A2LA по стандарту ISO 17034 (1750.02) (ранее ISO Guide 34). Дополнительные сертификаты включают ISO 31 (содержание сертификата) и ISO 35 (статистический анализ), а также ISO 9001 (сертифицированный производитель качества).

Поставляется с

Каждый контейнер поставляется с пошаговыми инструкциями по калибровке, индивидуальной таблицей температурной компенсации, информацией о прослеживаемости и сертификатом Traceable ^® .Поставляется упаковкой по шесть штук. Каждый One-Shot ™ содержит 100 миллилитров.

Напишите свой собственный отзыв

Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Пожалуйста, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь

STANDARD — одна из лучших управляемых компаний Канады

STANDARD был отмечен за общие результаты деятельности и устойчивый рост престижным рейтингом лучших управляемых компаний Канады. Победители конкурса Best Managed Programme 2018 входят в число лучших в своем классе канадских компаний, принадлежащих и управляемых.Они могут похвастаться доходом более 15 миллионов долларов и демонстрируют стратегию, возможности и приверженность достижению устойчивого роста.

«СТАНДАРТ постоянно работает над развитием своих сотрудников, потому что мы твердо верим, что они являются ключом к нашему успеху. Вот уже несколько лет мы инвестируем в коммуникацию, управление талантами и развитие услуг. Мы особенно гордимся тем, что являемся частью лучших управляемых компаний Канады, потому что это представляет собой стремление STANDARD ставить своих сотрудников на первое место.
— Дэвид Натаниэль, генеральный директор STANDARD.

Вот уже 25 лет, как награда «Лучшие управляемые компании Канады» является одной из ведущих программ страны в области бизнес-награждения. Они признают канадские компании, которыми владеют и которыми управляют, за инновационные методы ведения бизнеса мирового класса. Ежегодно сотни предпринимательских компаний соревнуются за это звание в рамках строгого и независимого процесса, который оценивает уровень их управленческих способностей и методов.

«Победители конкурса с лучшими управляемостями должны очень гордиться своими достижениями», — сказал Лорри Кинг, партнер Deloitte и соруководитель программы «Лучшие управляемые компании Канады».«Рынок быстро меняется, и этот невероятный класс приверженности и предпринимательского лидерства компаний помогает добиться успеха в бизнесе, что имеет решающее значение для здоровья нашей экономики».

победителей премии 2018 года в номинации «Лучшие управляемые компании Канады» будут чествовать на ежегодном гала-концерте «Лучшие управляемые компании Канады» в Торонто 11 апреля 2018 года. В тот же день симпозиум «Лучшие управляемые компании» рассмотрит передовые бизнес-вопросы, которые являются ключевыми для успех сегодняшних бизнес-лидеров.Программа Best Managed спонсируется Deloitte, CIBC, Canadian Business, Smith School of Business, TMX Group и MacKay CEO Forums.

О лучших управляемых компаниях Канады

Canada’s Best Managed Companies продолжает оставаться знаком совершенства для канадских компаний с доходом более 15 миллионов долларов. Ежегодно с момента запуска программы в 1993 году сотни предпринимательских компаний соревнуются за это звание в рамках строгого и независимого процесса, в ходе которого оцениваются их навыки и методы управления.Спонсорами программы являются Deloitte, CIBC, Canadian Business, Школа бизнеса Смита, TMX Group и форумы руководителей MacKay. Для получения дополнительной информации посетите www.bestmanagedcompanies.ca.

2017: СТАНДАРТ и лучшие управляемые компании в Канаде в области освещения

После объявления победителей 2017 года в номинации «Лучшие управляемые компании Канады» мы хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поздравить наших коллег, клиентов и деловых партнеров в области освещения.Подробнее о номинациях.

STANDARD чрезвычайно гордится тем, что принадлежит к бизнес-сектору, члены которого демонстрируют истинное лидерство, привержены созданию сильной корпоративной культуры и постоянно стремятся к стратегическому развитию и инновациям. Мы очень рады быть неотъемлемой частью этой индустрии уже более 35 лет.

STANDARD, платиновый участник второй год подряд

В 2017 году STANDARD второй год подряд становится Платиновым участником

.

«Это платиновое членство является убедительным свидетельством вложенных усилий и ежедневного участия каждого члена нашей команды.Этот статус Platinum является признанием ценностей компании, которые формируют наше видение бизнеса и служат движущей силой СТАНДАРТА и ключом к ее успеху. Мы очень гордимся этим достижением »
— Джейсон, вице-президент по маркетингу компании STANDARD и национальный президент Сети молодых специалистов в области электротехники (YPN)

«На протяжении многих лет мы в STANDARD неустанно стремимся к росту и развитию нашей компании. Мы доверяем своим сотрудникам, потому что считаем, что они являются ключом к успеху STANDARD.Мы реализовали широкий спектр стратегий, которые лежат в основе развития нашей компании: инвестирование и развитие наших талантов, наших коммуникативных навыков, внедрение инновационных продуктов, а также образцовая гарантия качества наших продуктов и услуг. ”
— Дэвид Натаниэль, генеральный директор, STANDARD.

Философия г-на Натаниэля отражает философию Питера Брауна, партнера Deloitte и ведущего участника программы Best Managed Companies Program: «Это гораздо больше, чем просто финансовые результаты», — сказал Питер Браун, партнер Deloitte и соруководитель, Canada’s Best Программа управляемых компаний.«Составляющие успеха также включают общую эффективность бизнеса и устойчивый рост. Это требует самоотверженности и приверженности всей организации ».

лауреатов премии «Лучшие управляемые компании» в 2017 году чествовали на ежегодном гала-вечере, который состоялся 19 апреля в Торонто.

Лучшие управляемые компании Канады

Эта программа является главной наградой страны, которая отмечает исключительное качество частных канадских компаний.Каждый год сотни компаний стремятся достичь желанного титула после напряженного и полезного процесса отбора. Спонсорами программы являются Deloitte, CIBC, Canadian Business, Школа бизнеса Смита и форумы руководителей MacKay.

Стандарт с одной спальней | Пуэнт Отель и Сьютс

Стандартный кондоминиум с одной спальней и видом на озеро

Стандартный кондоминиум с одной спальней и видом на озеро

LAKE VIEW КОНДОМИНИУМЫ С ОДНОЙ СПАЛЬНЕЙ: Эти кондоминиумы не курят, и домашние животные не разрешены разрешены . Эти кондоминиумы площадью 640 квадратных футов, двухкомнатные кондоминиумов имеют прекрасный вид на озеро, роскошные удобства и возможность выйти на частный балкон или патио, чтобы расслабиться в удобной садовой мебели с видом на озеро. Эти кондоминиумы доступны для посуточной аренды, в них запрещено курение и проживание с домашними животными. Добро пожаловать в домашний комфорт с прекрасным видом на озеро Миноква.

• Кондоминиум с видом на озеро. Занятость: Частная — 2.Максимум — 4. Отдельная спальня со светодиодным телевизором 26 ″. В главной части кондоминиума есть хорошо обставленная гостиная и двуспальный диван с 37-дюймовым телевизором со светодиодной подсветкой, светодиодный электрический камин, полностью оборудованная кухня с посудой, столовыми приборами и многим другим, а также обеденный стол на 4 персоны. Внешний балкон или патио с мебелью. Прочее: утюг, гладильная доска, фен.

ПРИМЕЧАНИЕ: Мы знаем, что конфиденциальность важна для наших гостей. Кроме того, курортная программа « room’s green Initiative » важна для защиты окружающей среды от моющих средств и чрезмерного использования воды и энергии.Помня об этом, наши кондоминиумы обеспечены соответствующими банными принадлежностями и принадлежностями, необходимыми на время пребывания, а также с количеством зарегистрированных жильцов. Из-за пандемии COVID-19 уборка не будет проходить в гостевой блок, когда он был занят.