Вода хорошо проводит тепло или плохо: Вода- как проводит тепло. Воздух — как проводит тепло

Вода хорошо проводит тепло или плохо: Вода- как проводит тепло. Воздух — как проводит тепло

Содержание

3 класс. Окружающий мир. Свойства воды в жидком, твёрдом и газообразном состоянии — Свойства воды в жидком, твёрдом и газообразном состоянии

Комментарии преподавателя

В чи­стом виде вода не имеет вкуса, за­па­ха и цвета, но она почти ни­ко­гда не бы­ва­ет такой, по­то­му что ак­тив­но рас­тво­ря­ет в себе боль­шин­ство ве­ществ и со­еди­ня­ет­ся с их ча­сти­ца­ми. Так же вода может про­ни­кать в раз­лич­ные тела (уче­ные нашли воду даже в кам­нях).

 

Рис. 1. Вода (Ис­точ­ник)

Если в ста­кан на­брать воды из-под крана, она будет ка­зать­ся чи­стой. Но на самом деле, это – рас­твор мно­гих ве­ществ, среди ко­то­рых есть газы (кис­ло­род, аргон, азот, уг­ле­кис­лый газ), раз­лич­ные при­ме­си, со­дер­жа­щи­е­ся в воз­ду­хе, рас­тво­рен­ные соли из почвы, же­ле­зо из во­до­про­вод­ных труб, мель­чай­шие нерас­тво­рен­ные ча­сти­цы пыли и др.

 

Рис. 2. Вода в ста­кане (Ис­точ­ник)

Если на­не­сти пи­пет­кой ка­пель­ки во­до­про­вод­ной воды на чи­стое стек­ло и дать ей ис­па­рить­ся, оста­нут­ся едва за­мет­ные пят­ныш­ки.

 

Рис. 3. Капли воды на стек­ле (Ис­точ­ник)

В воде рек и ру­чьев, боль­шин­ства озер со­дер­жат­ся раз­лич­ные при­ме­си, на­при­мер, рас­тво­рен­ные соли. Но их немно­го, по­то­му что эта вода – прес­ная.

 

Рис. 4. Река (Ис­точ­ник)

Вода течет на земле и под зем­лей, на­пол­ня­ет ручьи, озера, реки, моря и оке­а­ны, со­зда­ет под­зем­ные двор­цы.

 

Рис. 5. Под­зем­ная пе­ще­ра (Ис­точ­ник)

Про­кла­ды­вая себе путь сквозь лег­ко­рас­тво­ри­мые ве­ще­ства, вода про­ни­ка­ет глу­бо­ко под землю, унося их с собой, и через ще­лоч­ки и тре­щин­ки в скаль­ных по­ро­дах, об­ра­зуя под­зем­ные пе­ще­ры, ка­па­ет с их свода, со­зда­вая при­чуд­ли­вые скульп­ту­ры. Мил­ли­ар­ды ка­пе­лек воды за сотни лет ис­па­ря­ют­ся, а рас­тво­рен­ные в воде ве­ще­ства (соли, из­вест­ня­ки) осе­да­ют на сво­дах пе­ще­ры, об­ра­зуя ка­мен­ные со­суль­ки, ко­то­рые на­зы­ва­ют ста­лак­ти­та­ми.

 

Рис. 6. Ста­лак­ти­ты (Ис­точ­ник)

Сход­ные об­ра­зо­ва­ния на полу пе­ще­ры на­зы­ва­ют­ся ста­лаг­ми­та­ми.

Рис. 7. Ста­лаг­ми­ты (Ис­точ­ник)

А когда ста­лак­тит и ста­лаг­мит срас­та­ет­ся, об­ра­зуя ка­мен­ную ко­лон­ну, это на­зы­ва­ют ста­ла­г­на­том.

Рис. 8. Ста­ла­г­нат (Ис­точ­ник)

На­блю­дая ле­до­ход на реке, мы видим воду в твер­дом (лед и снег), жид­ком (те­ку­щая под ним) и га­зо­об­раз­ном со­сто­я­нии (мель­чай­шие ча­сти­цы воды, под­ни­ма­ю­щи­е­ся в воз­дух, ко­то­рые ещё на­зы­ва­ют во­дя­ным паром).

Рис. 9. Ле­до­ход на реке (Ис­точ­ник)

Вода может од­но­вре­мен­но на­хо­дит­ся во всех трех со­сто­я­ни­ях: в воз­ду­хе все­гда есть во­дя­ной пар и об­ла­ка, ко­то­рые со­сто­ят из ка­пе­лек воды и кри­стал­ли­ков льда.

 

Рис. 10. Об­ла­ко (Ис­точ­ник)

Во­дя­ной пар неви­дим, но его можно легко об­на­ру­жить, если оста­вить в теп­лой ком­на­те охла­ждав­ший­ся в хо­ло­диль­ни­ке в те­че­ние часа ста­кан с водой, на стен­ках ко­то­ро­го сразу по­явят­ся ка­пель­ки воды. При со­при­кос­но­ве­нии с хо­лод­ны­ми стен­ка­ми ста­ка­на, во­дя­ной пар, со­дер­жа­щий­ся в воз­ду­хе, пре­об­ра­зу­ет­ся в ка­пель­ки воды и осе­да­ет на по­верх­но­сти ста­ка­на.

Рис. 11. Кон­ден­сат на стен­ках хо­лод­но­го ста­ка­на (Ис­точ­ник)

По этой же при­чине в хо­лод­ное время года за­по­те­ва­ет внут­рен­няя сто­ро­на окон­но­го стек­ла. Хо­лод­ный воз­дух не может со­дер­жать столь­ко же во­дя­но­го пара, сколь­ко и теп­лый, по­это­му ка­кое-то его ко­ли­че­ство кон­ден­си­ру­ет­ся – пре­вра­ща­ет­ся в ка­пель­ки воды.

 

Рис. 12. За­по­тев­шее окно (Ис­точ­ник)

Белый след за ле­тя­щим в небе са­мо­ле­том – тоже ре­зуль­тат кон­ден­са­ции воды.

 

Рис. 13. След за са­мо­ле­том (Ис­точ­ник)

Если под­не­сти к губам зер­каль­це и вы­дох­нуть, на его по­верх­но­сти оста­нут­ся мель­чай­шие ка­пель­ки воды, это до­ка­зы­ва­ет то, что при ды­ха­нии че­ло­век вды­ха­ет с воз­ду­хом во­дя­ной пар.

При на­гре­ва­нии вода «рас­ши­ря­ет­ся». Это может до­ка­зать про­стой опыт: в колбу с водой опу­сти­ли стек­лян­ную труб­ку и за­ме­ри­ли уро­вень воды в ней; затем колбу опу­сти­ли в сосуд с теп­лой водой и после на­гре­ва­ния воды по­втор­но за­ме­ри­ли уро­вень в труб­ке, ко­то­рый за­мет­но под­нял­ся, по­сколь­ку вода при на­гре­ва­нии уве­ли­чи­ва­ет­ся в объ­е­ме.

 

Рис. 14. Колба с труб­кой, циф­рой 1 и чер­той обо­зна­чен пер­во­на­чаль­ный уро­вень воды

 

Рис. 15. Колба с труб­кой, циф­рой 2 и чер­той обо­зна­чен уро­вень воды при на­гре­ва­нии

При охла­жде­нии вода «сжи­ма­ет­ся». Это может до­ка­зать сход­ный опыт: в этом слу­чае колбу с труб­кой опу­сти­ли в сосуд со льдом, после охла­жде­ния уро­вень воды в труб­ке по­ни­зил­ся от­но­си­тель­но пер­во­на­чаль­ной от­мет­ки, по­то­му что вода умень­ши­лась в объ­е­ме.

 

Рис. 16. Колба с труб­кой, циф­рой 3 и чер­той обо­зна­чен уро­вень воды при охла­жде­нии

Так про­ис­хо­дит, по­то­му что ча­сти­цы воды, мо­ле­ку­лы, при на­гре­ва­нии дви­жут­ся быст­рее, стал­ки­ва­ют­ся между собой, от­тал­ки­ва­ют­ся от сте­нок со­су­да, рас­сто­я­ние между мо­ле­ку­ла­ми уве­ли­чи­ва­ет­ся, и по­это­му жид­кость за­ни­ма­ет боль­ший объем. При охла­жде­нии воды дви­же­ние её ча­стиц за­мед­ля­ет­ся, рас­сто­я­ние между мо­ле­ку­ла­ми умень­ша­ет­ся, и жид­ко­сти тре­бу­ет­ся мень­ший объем.

 

Рис. 17. Мо­ле­ку­лы воды обыч­ной тем­пе­ра­ту­ры

 

 

Рис. 18. Мо­ле­ку­лы воды при на­гре­ва­нии

 

 

Рис. 19. Мо­ле­ку­лы воды при охла­жде­нии

Та­ки­ми свой­ства­ми об­ла­да­ет не толь­ко вода, но и дру­гие жид­ко­сти (спирт, ртуть, бен­зин, ке­ро­син).

Зна­ние этого свой­ства жид­ко­стей при­ве­ло к изоб­ре­те­нию тер­мо­мет­ра (гра­дус­ни­ка), где ис­поль­зу­ет­ся спирт или ртуть.

 

Рис. 20. Тер­мо­метр (Ис­точ­ник)

При за­мер­за­нии вода рас­ши­ря­ет­ся. Это можно до­ка­зать, если ем­кость, на­пол­нен­ную до краев водой, неплот­но на­крыть крыш­кой и по­ста­вить в мо­ро­зиль­ную ка­ме­ру, через время мы уви­дим, что об­ра­зо­вав­ший­ся лед при­под­ни­мет крыш­ку, выйдя за пре­де­лы ем­ко­сти.

Это свой­ство учи­ты­ва­ет­ся при про­кла­ды­ва­нии во­до­про­вод­ных труб, ко­то­рые обя­за­тель­но утеп­ля­ют­ся, чтобы при за­мер­за­нии об­ра­зо­вав­ший­ся из воды лед не разо­рвал трубы.

В при­ро­де за­мер­за­ю­щая вода может раз­ру­шать горы: если осе­нью в тре­щи­нах скал скап­ли­ва­ет­ся вода, зимой она за­мер­за­ет, и под на­по­ром льда, ко­то­рый за­ни­ма­ет боль­ший объем, чем вода, из ко­то­рой он об­ра­зо­вал­ся, гор­ные по­ро­ды трес­ка­ют­ся и раз­ру­ша­ют­ся.

Вода, за­мер­за­ю­щая в тре­щи­нах дорог, при­во­дит к раз­ру­ше­нию ас­фаль­то­во­го по­кры­тия.

Длин­ные греб­ни, на­по­ми­на­ю­щие склад­ки, на ство­лах де­ре­вьев – раны от раз­ры­вов дре­ве­си­ны под на­по­ром за­мер­за­ю­ще­го в ней дре­вес­но­го сока. По­это­му в хо­лод­ные зимы можно услы­шать треск де­ре­вьев в парке или в лесу.

В Ан­тарк­ти­де, по­кры­той че­ты­рех­ки­ло­мет­ро­вым слоем льда, на­хо­дят­ся ос­нов­ные за­па­сы этого ве­ще­ства на Земле.

 

Рис. 1. Ан­тарк­ти­да (Ис­точ­ник)

Лед встре­ча­ет под зем­лей, по­кры­ва­ет по­верх­но­сти во­до­е­мов.

 

Рис. 2. Лед в под­зем­ной пе­ще­ре (Ис­точ­ник)

 

Рис. 3. Лед на по­верх­но­сти реки (Ис­точ­ник)

Айс­бер­ги – пла­ва­ю­щие в море глыбы льда.

 

Рис. 4. Айс­берг (Ис­точ­ник)

Сне­жин­ки со­сто­ят из мел­ких кри­стал­ли­ков льда.

 

Рис. 5. Сне­жин­ка (Ис­точ­ник)

Узоры на стек­ле в зим­нее время – это кри­стал­лы льда, об­ра­зо­ван­ные за­мерз­шим во­дя­ным паром.

 

Рис. 6. Иней на стек­ле (Ис­точ­ник)

В со­вре­мен­ном мире по­лу­че­ние льда – про­цесс до­ступ­ный даже ре­бен­ку. До­ста­точ­но взять ка­кую-ни­будь ем­кость, на­пол­нить водой, по­ста­вить на время в мо­ро­зиль­ную ка­ме­ру, и по­лу­чит­ся лед.

 

Рис. 7. По­лу­че­ние льда из форм (Ис­точ­ник)

Иней в хо­ло­диль­ни­ке – это за­мерз­ший во­дя­ной пар. Иней и лед – это вода в твер­дом со­сто­я­нии.

Лед имеет свой­ство таять в теп­лом по­ме­ще­нии (выше 0°), пре­вра­ща­ясь в воду.

Лед хо­лод­ный и скольз­кий на ощупь.

 

Рис. 8. Лед на руке (Ис­точ­ник)

Люди знали о том, что лед скольз­кий, и за­щи­ща­ли кре­по­сти на воз­вы­ше­ни­ях рвами с водой. В хо­лод­ное время года за­щит­ни­ки по­ли­ва­ли стены водой, и по скольз­кой ле­дя­ной стене за­хват­чи­ки не могли про­брать­ся внутрь.

 

Рис. 9. Кре­пость зимой

При тем­пе­ра­ту­ре ниже 0° вода на по­верх­но­сти почвы за­мер­за­ет, пре­вра­ща­ясь в го­ло­лед – опас­ное яв­ле­ние при­ро­ды (в спеш­ке можно по­скольз­нуть­ся, упасть и по­лу­чить трав­му). Чтобы из­бе­жать травм, нужно не то­ро­пить­ся, вы­хо­дить из дому за­ра­нее, при ходь­бе на­сту­пать на всю по­дош­ву. Осо­бен­но осто­рож­но нужно пе­ре­хо­дить до­ро­гу – на скольз­ком пути во­ди­те­лю слож­нее быст­ро за­тор­мо­зить.

 

Рис. 10. Осто­рож­но! Го­ло­лед! (Ис­точ­ник)

Лед – хруп­кий. Если стук­нуть по ку­би­ку льда мо­ло­точ­ком, он рас­ко­лет­ся на мно­же­ство льди­нок.

Рис. 11. Ко­ло­тый лед (Ис­точ­ник)

 

Лед со­хра­ня­ет свою форму. Если пе­ре­ло­жить льдин­ку из блю­деч­ка в ста­кан, её форма не из­ме­нить­ся, по­то­му что лед – твер­дое ве­ще­ство и не ме­ня­ет свою форму.

 

Рис. 12. Кубик льда (Ис­точ­ник)

 

За­мерз­шую по­верх­ность во­до­е­ма можно ис­поль­зо­вать для пе­ре­ме­ще­ний на транс­пор­те или пеш­ком, по­то­му что лед, в от­ли­чие от воды, спо­со­бен вы­дер­жи­вать на своей по­верх­но­сти до­ста­точ­но боль­шой вес.

 

Рис. 13. Мо­то­кросс по льду (Ис­точ­ник)

Для за­ня­тий спор­том и раз­вле­че­ний за­ли­ва­ют катки – боль­шие ров­ные про­стран­ства льда.

 

Рис. 14. Каток на Крас­ной пло­ща­ди (Ис­точ­ник)

Во время ка­та­ния на конь­ках лед, со­при­ка­са­ю­щий­ся с лез­ви­я­ми, тает, пре­вра­ща­ясь в воду. Если бы не было этого тон­ко­го слоя воды, ка­тать­ся по льду было бы так же труд­но, как по полу. Вода, как масло в ма­шине, умень­ша­ет тре­ние между льдом и конь­ком и об­лег­ча­ет сколь­же­ние.

 

Рис. 15. Сколь­же­ние конь­ков по льду (Ис­точ­ник)

По той же при­чине про­ис­хо­дит дви­же­ние лед­ни­ков с гор. Под дав­ле­ни­ем огром­ной массы льда его ниж­ние слои на­чи­на­ют таять и ле­дя­ная река сколь­зит по гор­но­му скло­ну вниз, как конь­ки по по­верх­но­сти катка.

 

Рис. 16. Схож­де­ние лед­ни­ка с горы (Ис­точ­ник)

 

Лед не тонет в воде. Если бро­сить ку­со­чек льда в ем­кость с водой, он не уто­нет, а будет пла­вать на по­верх­но­сти.

 

Рис. 17. Лед пла­ва­ет на по­верх­но­сти воды (Ис­точ­ник)

Обыч­но твер­дые ве­ще­ства тя­же­лее, чем те же ве­ще­ства в жид­ком со­сто­я­нии. На­при­мер, ку­со­чек же­ле­за тонет в рас­плав­лен­ном же­ле­зе, а свин­цо­вый кубик тонет в рас­плав­лен­ном свин­це. При за­мер­за­нии вода за­ни­ма­ет боль­ший объем, чем пре­жде, она рас­ши­ря­ет­ся, по­это­му лед легче воды. Уже од­но­го этого свой­ства до­ста­точ­но, чтобы вы­де­лить лед из ряда твер­дых ве­ществ как ис­клю­че­ние.

Если бы лед тонул, на по­верх­но­сти во­до­е­мов в те­че­ние хо­лод­но­го вре­ме­ни года об­ра­зо­вы­ва­лись бы новые и новые слои льда на месте за­то­нув­ших и во­до­ем про­мер­зал бы до са­мо­го дна. В ре­зуль­та­те вод­ные жи­вот­ные и рас­те­ния ока­за­лись бы ско­ва­ны льдом, им гро­зи­ла бы неми­ну­е­мая ги­бель. К сча­стью, в при­ро­де этого не про­ис­хо­дит, по­то­му что лед не тонет в воде.

 

Рис. 18. Слой льда на по­верх­но­сти во­до­е­ма (Ис­точ­ник)

 

Лед плохо про­во­дит тепло. В во­до­е­ме он за­щи­ща­ет воду под ним от даль­ней­ше­го охла­жде­ния. Вода тоже плохо пе­ре­да­ет тепло. Это до­ка­зы­ва­ет такой опыт: на дно про­бир­ки с водой опус­ка­ют кубик льда с тя­же­лым гру­зом (по­сколь­ку лед не тонет в воде, в него за­ра­нее вмо­ра­жи­ва­ют гру­зик), край про­бир­ки на­гре­ва­ют, верх­ний слой воды кипит, а лед не пла­вит­ся. Из опыта можно сде­лать вывод, что не толь­ко лед, но и вода плохо про­во­дит тепло. Верх­ние слои воды на­гре­ва­ют­ся, в то время как ниж­ние оста­ют­ся хо­лод­ны­ми. Это объ­яс­ня­ет, по­че­му ис­па­ре­ния про­ис­хо­дят толь­ко с по­верх­но­сти во­до­е­мов.

 

Рис. 19. Опыт по на­гре­ва­нию края про­бир­ки с водой и утоп­лен­ным льдом (Ис­точ­ник)

Если же на­гре­вать воду в ем­ко­сти снизу, то вско­ре весь объем воды за­ки­пит (на­при­мер, если мы по­ста­вим на плиту ка­стрю­лю с супом). Так про­ис­хо­дит по­то­му, что ниж­ний слой воды на­гре­ва­ет­ся, рас­ши­ря­ет­ся и под­ни­ма­ет­ся вверх, на его место опус­ка­ет­ся еще не про­гре­тая вода, и про­цесс по­вто­ря­ет­ся до тех пор, пока вся вода не про­гре­ет­ся до 100°. При такой тем­пе­ра­ту­ре вода за­ки­па­ет и пре­вра­ща­ет­ся в во­дя­ной пар.

 

Рис. 20. Опыт по на­гре­ва­нию ем­ко­сти с водой снизу (Ис­точ­ник)

Лед, как и стек­ло, бес­цве­тен и про­зра­чен.

 

Рис. 21. Лед (Ис­точ­ник)

 

Рис. 22. Стек­ло (Ис­точ­ник)

 

Снег – одно из твер­дых со­сто­я­ний воды. Он белый, рых­лый, непро­зрач­ный, тает в тепле и пла­ва­ет в воде. 

 

Рис. 23. Снег (Ис­точ­ник)

 

Вода со­сто­ит из мо­ле­кул, ко­то­рые на­хо­дят­ся в непре­рыв­ном дви­же­нии.

 

Рис. 1. Мо­ле­ку­лы воды обыч­ной тем­пе­ра­ту­ры

Те из них, что ока­зы­ва­ют­ся близ­ко к по­верх­но­сти, ока­зы­ва­ют­ся в воз­ду­хе и пе­ре­ме­ши­ва­ют­ся с его ча­сти­ца­ми, пре­вра­ща­ясь в во­дя­ной пар. Ча­сти­цы воз­ду­ха и во­дя­но­го пара так малы, что их невоз­мож­но уви­деть нево­ору­жен­ным гла­зом. Во­дя­ной пар – это про­зрач­ный бес­цвет­ный газ, неви­ди­мый, как и воз­дух.

 

Рис. 2. Об­ра­зо­ва­ние во­дя­но­го пара при ки­пе­нии (Ис­точ­ник)

Ис­па­ре­ние – пе­ре­ход воды из жид­ко­го со­сто­я­ния в га­зо­об­раз­ное.

 

Рис. 3. Ис­па­ре­ние воды с по­верх­но­сти во­до­е­ма (Ис­точ­ник)

Лед тоже ис­па­ря­ет­ся, но зна­чи­тель­но мед­лен­нее, чем вода в жид­ком со­сто­я­нии. На­при­мер, если зимой вы­ве­сить мокрое белье на улицу, сна­ча­ла оно по­кро­ет­ся ле­дя­ной кор­кой, а потом вы­сох­нет.

 

Рис. 4. Сушка мок­ро­го белья зимой (Ис­точ­ник)

В каком бы со­сто­я­нии вода не была, она по­сто­ян­но ис­па­ря­ет­ся с по­верх­но­сти Земли.

Че­ло­век ис­поль­зу­ет зна­ния об ис­па­ре­нии воды. Про­су­ши­ва­ют со­бран­ное зерно, за­го­тов­лен­ные дрова, ошту­ка­ту­рен­ные стены, вы­мы­тую по­су­ду, вы­сти­ран­ное белье.

 

Рис. 5. Сушка зерна (Ис­точ­ник)

 

Рис. 6. Сушка дров (Ис­точ­ник)

 

Рис. 7. Сушка ошту­ка­ту­рен­ных стен (Ис­точ­ник)

 

Рис. 8. Сушка по­су­ды (Ис­точ­ник)

 

Рис. 9. Сушка белья (Ис­точ­ник)

Мок­рые во­ло­сы сушат элек­три­че­ским феном.

 

Рис. 10. Сушка волос феном (Ис­точ­ник)

 

Ин­тен­сив­ность ис­па­ре­ния за­ви­сит от тем­пе­ра­ту­ры воды: чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем выше ско­рость дви­же­ния мо­ле­кул воды, а зна­чит и ис­па­ре­ния. Это до­ка­зы­ва­ет про­стой опыт: если в 2 ем­ко­сти на­лить оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды, а затем одну по­ста­вить в хо­лод­ное место, а дру­гую – в теп­лое, через неко­то­рое время ста­нет ясно, что вода в хо­лод­ном месте ис­па­ря­ет­ся мед­лен­нее, чем в теп­лом.

Мок­рая до­ро­га летом вы­сох­нет на­мно­го быст­рее, чем осе­нью.

Рис. 11. Мок­рая до­ро­га (Ис­точ­ник)

Ско­шен­ная трава в сол­неч­ный день вы­сох­нет быст­рее, чем в пас­мур­ный.

 

Рис. 12. Ско­шен­ная трава (Ис­точ­ник)

Зна­ние этого свой­ства по­мо­га­ет людям. На­при­мер, если под­мок­ла ста­рин­ная книга, её остав­ля­ют в спе­ци­аль­ной мо­ро­зиль­ной ка­ме­ре, чтобы вы­сы­ха­ние шло мед­лен­но и стра­ни­цы книги не по­вре­ди­лись.

Ис­па­ре­ние про­ис­хо­дит в месте со­при­кос­но­ве­ния по­верх­но­сти воды с воз­ду­хом, со­от­вет­ствен­но, чем боль­ше пло­щадь со­при­кос­но­ве­ния, тем быст­рее про­ис­хо­дит ис­па­ре­ние. До­ка­зать это можно с по­мо­щью неслож­но­го опыта: нужно на­лить оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство воды в 3 ем­ко­сти с раз­ной пло­ща­дью со­при­кос­но­ве­ния на­ли­той воды с воз­ду­хом (на­при­мер, бу­тыл­ка с узким гор­лыш­ком, стек­лян­ная банка и ши­ро­кая та­рел­ка). Через неко­то­рое время мы уви­дим, что вода из та­рел­ки ис­па­ря­ет­ся быст­рее всего, по­то­му что пло­щадь со­при­кос­но­ве­ния воды с воз­ду­хом наи­боль­шая. Из банки немно­го мед­лен­нее, по­то­му что пло­щадь со­при­кос­но­ве­ния мень­ше. А из бу­тыл­ки мед­лен­нее всего, по­то­му что пло­щадь со­при­кос­но­ве­ния воды с воз­ду­хом наи­мень­шая.

 

Рис. 13. Опыт по ис­па­ре­нию воды из ем­ко­стей с раз­лич­ной пло­ща­дью со­при­кос­но­ве­ния воды с воз­ду­хом (Ис­точ­ник)

По­это­му фрук­ты, пред­на­зна­чен­ные для сушки, раз­ре­за­ют на тон­кие лом­ти­ки – чтобы уве­ли­чить по­верх­ность со­при­кос­но­ве­ния с воз­ду­хом и уве­ли­чить ско­рость ис­па­ре­ния.

 

Рис. 14. Сушка яблок (Ис­точ­ник)

 

Под воз­дей­стви­ем ветра ис­па­ре­ние идет быст­рее, по­то­му что мо­ле­ку­лы воды ак­тив­нее со­еди­ня­ют­ся с мо­ле­ку­ла­ми воз­ду­ха. В вет­ре­ную по­го­ду влаж­ные по­верх­но­сти вы­сы­ха­ют быст­рее, если дер­жать руки под су­шил­кой, они вы­сох­нут быст­рее.

 

Рис. 15. Сушка рук под воз­дей­стви­ем по­то­ка теп­ло­го воз­ду­ха (Ис­точ­ник)

Наи­бо­лее ак­тив­но ис­па­ре­ние идет при на­гре­ва­нии. При 100г вода кипит и пре­вра­ща­ет­ся в во­дя­ной пар. Мо­ле­ку­лы во­дя­но­го пара под воз­дей­стви­ем вы­со­кой тем­пе­ра­ту­ры дви­га­ют­ся очень быст­ро, ему необ­хо­дим боль­шой объем, по­это­му у ки­пя­ще­го чай­ни­ка «под­пры­ги­ва­ет» крыш­ка.

 

Рис. 16. Ки­пя­щий чай­ник (Ис­точ­ник)

 

Зна­ние этого свой­ства во­дя­но­го пара поз­во­ли­ло людям скон­стру­и­ро­вать па­ро­вые дви­га­те­ли.

 

Рис. 17. Ма­ши­на с па­ро­вым дви­га­те­лем (Ис­точ­ник)

Часто, когда пе­чет­ся яб­ло­ко, его ко­жу­ра ло­па­ет­ся – это яб­лоч­ный сок, пре­вра­ща­ясь в пар, раз­ры­ва­ет ко­жу­ру.

 

Рис. 18. Пе­че­ное яб­ло­ко (Ис­точ­ник)

Или можно услы­шать треск дров в печи – под воз­дей­стви­ем вы­со­кой тем­пе­ра­ту­ры вода в дро­вах пре­вра­ща­ет­ся в во­дя­ной пар и раз­ры­ва­ет дре­ве­си­ну.

 

Рис. 19. Дро­вя­ная печь (Ис­точ­ник)

Как было ска­за­но, во­дя­ной пар – неви­дим. Так по­че­му же мы видим пар, когда кипит чай­ник? В хо­лод­ном воз­ду­хе разо­гре­тый во­дя­ной пар кон­ден­си­ру­ет­ся – пре­вра­ща­ет­ся в мель­чай­шие ка­пель­ки воды, ко­то­рые мы видим как белый пар. А неви­ди­мый во­дя­ной пар на­хо­дит­ся возле но­си­ка чай­ни­ка на гра­ни­це бе­ло­го об­лач­ка пара.

 

Рис. 20. Ки­пя­щий чай­ник (Ис­точ­ник)

Если по­ме­стить у но­си­ка ки­пя­ще­го чай­ни­ка хо­лод­ный ме­тал­ли­че­ский пред­мет, то очень скоро на нем по­явят­ся ка­пель­ки осев­шей воды. Этот опыт до­ка­зы­ва­ет на­ли­чие во­дя­но­го пара у но­си­ка чай­ни­ка.

 

Рис. 21. Опыт по кон­ден­са­ции во­дя­но­го пара у но­си­ка чай­ни­ка (Ис­точ­ник)

 

источник конспекта:

http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/undefined/svoystva-vody-v-zhidkom-sostoyanii?seconds=0&chapter_id=826

http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/undefined/svoystva-vody-v-tverdom-sostoyanii

http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/undefined/svoystva-vody-v-gazoobraznom-sostoyanii

исчтоник презентации — http://prezentacii.com/biologiya/6000-tri-sostoyaniya-vody.html

источник видео:

http://www.youtube.com/watch?v=nGsOh3iCC70

http://www.youtube.com/watch?v=WL_GTjYByG8

http://www.youtube.com/watch?v=BsjlZh2kKbo

Воздух плохо проводит тепло объяснить детям. Урок по окружающему миру:»воздух,»(3 класс)

_________________________________________

Предварительный просмотр:

Какой способ охраны воздуха указан в задаче?

Задача 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?

Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи?

Задача 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз?

Какой способ охраны воздуха указан в задаче?

Задача 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?

Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи?

Задача 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз?

1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение.

Кислород (Д) Азот (М)

2. Какими свойствами обладает воздух?

Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р)

3. Что может навредить воздуху?

Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я)

4. Может ли человек долго обходиться без воздуха?

Да (П) Нет (Г)

___________________________________________________________________________

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО.

1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение.

Кислород (Д) Азот (М)

2. Какими свойствами обладает воздух?

Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р)

3. Что может навредить воздуху?

Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я)

4. Может ли человек долго обходиться без воздуха?

Да (П) Нет (Г)

___________________________________________________________________________

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО.

1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение.

Кислород (Д) Азот (М)

2. Какими свойствами обладает воздух?

Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р)

3. Что может навредить воздуху?

Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я)

4. Может ли человек долго обходиться без воздуха?

Да (П) Нет (Г)

___________________________________________________________________________

ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО.

1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение.

Кислород (Д) Азот (М)

2. Какими свойствами обладает воздух?

Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р)

3. Что может навредить воздуху?

Сажа, пыль, дым, выхл
опные газы (У) Водяные пары, кислород (Я)

4. Может ли человек долго обходиться без воздуха?

Да (П) Нет (Г)

___________________________________________________________________________

Конспект урока окружающего мира в 3 классе

Шеленберг Татьяна Викторовна, учитель начальных классов Школы п. Колхозная Ахтуба филиала МОУ СОШ №3 р.п.Средняя Ахтуба, Волгоградская обл.
Описание:
предлагаю вашему вниманию конспект урока окружающего мира в 3 классе, который может быть полезен для учителей начальных классов. Урок проводится в форме ролевой игры(класс- лаборатория, дети – ученые, учитель – руководитель исследовательской деятельности), в которой дети с удовольствием принимают участие: проводят опыты, записывают результаты наблюдений. А значит, легко усваивают изучаемый материал.
Тема:
Состав и свойства воздуха
Оборудование:
кружочки разного цвета – состав воздуха, 10 воздушных шариков для каждого ребенка, свеча, и банка, зажигалка, дезодорант, конверт – 3шт., изображения промышленной зоны, класса, леса
Таблица «Свойства воздуха» слайд
Диапроектор, ноутбук, экран – для презентации
Цель
: закрепить знания о составе воздуха и понятиях «тела», «вещества», «частицы»; познакомить учащихся со свойствами воздуха.
Задачи и ууд
: прививать интерес к открытию новых знаний, развивать наблюдательность, основы анализа и синтеза при проведении опытов; учить делать выводы на основе своих наблюдений; развивать навыки групповой работы.

План урока

1.Организация класса

2.Актуализация знаний.

А)Фронтальная работа.
Б)Ответ на вопросы по презентации.
Слайды:
тела, вещества, состояния веществ, воздух — диаграммы без названия, с названием.
Г)Самостоятельная работа в тройках: как выглядит воздух в лесу, в комнате, над пром/зоной.
Слайды: Голубая планета Земля.
Важность воздуха для человека.
Лес – легкие планеты.
3.Постановка цели урока.

4.Лабораторная работа. «Свойства воздуха»

Опыты. Запись результатов в тетрадь в таблицу и на доске.
Коллективная работа.
Прозрачный. Бесцветный. Без вкуса. Без запаха.
1. Воздух занимает весь объем, упругий (шарик можно сжимать, но он опять становится круглым).
2. При нагревании расширяется слайд
3. Воздух нужен для горения.
(накрыть горящую свечу банкой, она быстро гаснет).
4. Воздух не пропускает тепло.
5. Как двигается воздух?
Таблица св-ва воздуха слайд.
5.Обсуждение результатов исследований.

6.Закрепление –выполнение теста на слайде.

Работа самостоятельная, проверка в парах, выставление оценок
7.Итоги урока. Рефлексия.

Ход урока

1. Организация класса.

2. Актуализация знаний.

Фронтальная работа по слайдам 1-4.

— Ответьте на вопросы:
-Как называют ученые окружающие нас разные предметы? (Тела).
-Из чего состоит тело? (Из вещества)
-В каких состояниях могут находиться вещества?
-Что такое воздух? Как можно понять, почувствовать, что он есть?
Из каких веществ состоит воздух? Восстановите диаграмму.
Работа в парах
. (на каждой парте кружки, обозначающие компоненты состава воздуха:азот, кислород, углекислый газ, пыльца растений, сажа, капельки воды, пыль и конверт с надписью комната или лес или промзона)
— Как, по вашему, будет выглядеть воздух в комнате? В лесу? В промышленной зоне?
Сложите в свой конверт кружки с нужными в вашем случае условными знаками.
Дети самостоятельно выполняют задание, а затем проверяем: на доске по 1 ученику объясняют содержимое своего конверта
Фронтальная работа по слайдам
5-6.
-Почему Землю называют голубой планетой?
Чем так важен воздух?
— Может ли исчезнуть кислород из воздуха? (Пока на Земле есть чистые водоемы и растения, воздух будет пополняться кислородом. Недаром леса называют «легкими» нашей планеты)

Ответы детей.
-Подытожим ваши ответы:
Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть везде — на улице, в комнате, в земле, в воде. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств, что мы сейчас и делали. Мы можем увидеть движение воздуха, когда пускаем мыльные пузыри, или обмахиваемся веером. С помощью воздуха мы говорим и поем. Воздухом дышат люди, звери, птицы и растения – все живое на Земле
Физкультминутка
.
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем – крылья сложим назад.
3. Сообщение темы урока.

–Конечно же раз воздух есть везде, люди давно знают его свойства и по-разному используют их в своих целях. И мы сегодня познакомимся опытным путем со свойствами воздуха и узнаем как он умеет работать.
-Мы с вами будем сегодня учеными, а наш класс превратится в лабораторию.

Нам предстоит исследовать воздух и сделать важные открытия о его свойствах. У каждого из вас на столе лежит лист бумаги, на котором вы будете записывать результаты своих опытов, а в конце урока мы применим их для решения практических задач.
4. Лабораторная работа.

Опыт1

:
Мы знаем, что воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде.
– Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?
– Нет.
– Через стену мы видим соседний класс?
– Нет.
– А предметы, которые находятся в классе, вы видите?
– Да.
— В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?
— Нет.
– О каком свойстве воздуха это говорит?
-Запишите свойство воздуха.
Вывод: Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.

Опыт

2
– Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
– Зелёные.
– Какого цвета школьная доска?
– Коричневая.
– А какого цвета воздух?
– Он бесцветен.
– Сформулируйте еще одно свойство воздуха и запишите его.
Вывод: Воздух бесцветен.

Опыт 3
.

Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.
— Какое свойства воздуха мы откроем?
Запись результата.
Вывод: Воздух не имеет вкуса.

Опыт 4

А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?
— Ничего.
— Пахнет чем-нибудь воздух?
— Нет.
Закройте глаза. (Брызнуть дезодорант)
А сейчас?
(Запах дезодоранта).
Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?
– В лесу, на кухне, в аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
– Чистый воздух не пахнет.(запись)
Вывод: Воздух не имеет запаха.

Опыт 5


Показать воздушный шарик.
— Что находится в шарике? (воздух)
— Какую форму имеет шарик? (круглый)
— Чем наполнен весь шарик? (воздухом)
— Какой вывод можно сделать?

Вывод: Воздух в шарике занимает весь предоставленный объем

Опыт 6


Показать надутый шарик.
Дать шарик каждой группе.
— Попробуйте немного сжать шарик руками.
— Что произошло с шариком? (он сжался)
-Разожмите шарик.
— А теперь что мы видим? (приобрел круглую форму)
— Воздух сопротивляется сжатию. Это свойство воздуха называется упругостью.

-Запишите вывод.
Опыт 7


Воздух при нагревании расширяется рассмотрение по слайду 10
Опыт 8


Зажигаю свечу и накрываю ее банкой.
-Что произошло? Почему она погасла?
Вывод: воздух необходим для горения

— Какой газ нужен для горения? (запись)
-А как можно потушить пламя, если начинается пожар? (ответы детей)
-Чтобы прекратить горение, нужно перекрыть доступ кислорода:полить водой или накрыть чем-то плотным. Пожарные используют для тушения огня и воду, и специальные пены, и углекислый газ.

Опыт 9


Посмотрите на окно. Почему стоят двойные рамы?
-Какая температура на улице? А в классе?
— О каком свойстве воздуха это говорит?(запись)
Вывод: Воздух плохо проводит тепло
.
Опыт 10


Как можно определить как двигается воздух?
Подержать руку над радиатором отопления. Теплый воздух поднимается вверх.
У открытого окна – холодный опускается вниз.
— Почему?
Потому что теплый воздух легче холодного
. (запись)
5. Чтение обсуждение результатов исследований.

— Уважаемые ученые, кто хочет прочитать записанные результаты исследований?

Чтение, обсуждение и корректировка результатов исследований
6.Закрепление пройденного.

Тест на слайде.
(правильные ответы в конспекте помечены +)
1.Какими свойствами обладает воздух?
А. Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.+
Б. Голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха

2. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство используется?
А. При нагревании воздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло+

3. Какое свойство воздуха нужно знать, чтобы потушить пожар?
А)воздух плохо проводит тепло;
Б) Воздух при нагревании расширяется
В)воздух необходим для горения+

4. Какое свойство теплого воздуха используют в воздушном шаре?
А)плохо проводит тепло
Б)необходим для горения при нагревании расширяется
В)теплый воздух легче холодного+

5. Почему радиаторы отопления расположены внизу, а не наверху?
А)теплый воздух легче холодного+
Б)воздух занимает весь объём
В)упругий
7.Итог урока.Рефлексия.

-Что вы сегодня нового узнали на уроке?
-Кому было интересно работать ученым? Почему?
Кто все понял и запомнил на уроке?
-За работу сегодня получаете следующие оценки…

Приложение

1.Свойства воздуха
прозрачный
бесцветный
без запаха
без вкуса
занимает весь объём
упругий
плохо проводит тепло
необходим для горения
при нагревании расширяется
теплый воздух легче холодного

2.слайды
1- тела и вещества
2- твердые, жидкие, газообразные
3- диаграмма «Состав воздуха»
4- Картинки: лес, комната, промзона
5- голубая планета
6- человек и животные
7- опыты свойства воздуха: при нагревании расширяется
8- вопросы теста
9- таблица свойства воздуха.

Окружающий мир

Тема: Как человек использует свойства воздуха.
Цель: Сформировать понятие о воздухе и его свойствах.

Оборудование: кассета №1 «Роль воздуха в нашей жизни, расход воздуха»,
кассета №2 «Вода, воздух, газы, кислород»
иллюстрация о способах использования воздуха.

I. Постановка проблемы и актуализация знаний.

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе и его свойствах.
— Давайте разберем вопросы в начале параграфа.

1. Какими способами можно доказать, что воздух не пустое место?
Ответ: Надо продемонстрировать его наличие.
а) Для этого надо веером помахать перед лицом. Мы почувствуем прикосновение, хотя веер до нас не прикасался. Значит, между веером и лицом есть какое-то тело. Это воздух.
Б. Перевернем стакан вверх дном и медленно опустим его в банку с водой.
— Попадает ли вода в стакан? Почему?
Ответ: Не попадает. Препятствует воздух.

2. Как называется воздушная оболочка Земли?
Ответ: Воздушная оболочка Земли называется атмосфера.

3. Как используют воздух животные и растения?
Ответ: Все живые организмы дышат, используя кислород воздуха.
Растения употребляют воздух для поглощения углекислого газа, который используют в фотосинтезе и выделяют кислород.

Воздух образует воздушную оболочку, которая окружает земной шар и с помощью озонового слоя защищает поверхность Земли от губительного ультрафиолетового облучения.
Прочитайте задание 1-ое на с. 24
Причем чем выполнять задание 1-ое на с. 24 посмотрим фрагмент фильма «Вода». (2 мин.)

Ответ: Вода океанов испаряется и в виде облаков переносится ветрами в другие места, где выпадают дожди, питаются реки.
— А как возникает ветер?
Ответ: Участки земной поверхности нагреваются по разному: ветер дует от менее нагретого участка к более нагретому.

Человек издавна научился использовать как источник энергии.
Он изобрел парус, который позволил ему отправиться в путешествие.
Уже 2-3 тысячи лет назад египтяне плавали по Средиземному морю на вполне совершенных парусных судах.
В Средние века строились ветряные колеса для работы по хозяйству.
Однако и в современности ветряной двигатель играет все большую роль, так как в отличие от других источников он не загрязняет атмосферу.
Одним из способов передвижения по воздуху — воздушный шар, заполненный более легким, чем воздух газом или просто нагретым воздухом. Началом эры воздухоплавания следует считать 183 год, когда братья Монгольфье поднялись в воздух на воздушном шаре, заполненном горячим воздухом.
Возможность передвижения по воздуху летательных аппаратов связана с тем, что воздух обладает выталкивающей силой.
Прочитайте об этом в материале для любознательных. с. 25.
— Так какой силой обладает воздух?
Если тело оказывается легче воздуха, то оно может летать. Воздух расширяется при нагревании. От этого он становится легче воздуха и поднимается вверх.
— Так что происходит с воздухом при нагревании?
Однако главный недостаток воздушного шара — его слабая управляемость.
Лишь самолеты обеспечили людям возможность передвигаться на значительные расстояния с большой скоростью.
— Прочитайте об этом текст на с. 26.
— О каком еще свойстве воздуха вы узнали?
(У него низкая плотность.)
— Благодаря низкой плотности воздуха обладает еще одним свойством: он плохо проводит тепло. На этом свойстве основано создание человеком теплых вещей. Шерстяные вещи и шубы сохраняют в себе толстую воздушную прослойку, которая не дает телу потерять тепло.

2-ое задание на с. 26.
Зачеркни неверное утверждение:
. Одежда нагревается от тела.
. Одежда нагревает тело.

Физминутка.
— Чтобы познакомиться с еще одним свойством воздуха, проведем опыт, который нам предложили в 3-ем задании (с. 26).
— Какой вывод? (с. 27).
— Как называется это свойство?
Ответ: Это свойство называется упругостью.

На этом свойстве основано использование воздуха в автомобильных шинах, мячах, надувных матрацах.
— Давайте повторим, о каких свойствах воздуха вы узнали?
Свойства воздуха:
— расширяется при нагревании,
— плохо проводит тепло,
— низкая плотность,
— упругость.

Воздух — это смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа и других.
В воздухе содержится:
21% кислорода
78 % азота
0,9 % благородных газов и
0,03% углекислого газа,
Кроме этого в небольших количествах содержится водород.
— Посмотрите фрагмент фильма «Состав воздуха». «Газы». «Кислород» (6 мин.)
— Из каких газов состоит воздух?

4. Теперь разберем вопросы в конце параграфа на 28-ой стр.
— Какие свойства воздуха важнее всего для мяча, одеяла и парашюта?
Для мяча — упругость,
для одеяла — слабое проведение тепла,
для парашюта — плотность.

Откуда берутся вещества, из которых состоят живые организмы.
Какой именно газ воздуха создает основу всех органических веществ?
Ответы: Живые организмы состоят из органического вещества. Растения создают органические вещества из углекислого газа и воды.
Поэтому основной газ, из которого состоят тела живых организмов — углекислый газ.

Какой газ воздуха поддерживает температуру нашего тела и температуру в печи?
Каким образом?
Ответы: Высокая температура нашего тела поддерживается за счет тепла, полученного при окислении пищи. Это становится возможным благодаря кислороду. Кислород обеспечивает и горение дров в печи.

Задание 4,5,6.

Задание 7.
— Какой рисунок вы не раскрасите? (Ракету)

Задание 8.
Для улавливания ветряным колесом даже слабого ветерка и увеличения грузоподъемности парашюта и планера надо увеличить площадь опоры и уменьшить вес.

Задание 9.
Из азота делают удобрения.
Кислород используют для сварки.
Углекислый газ — добавляют в газированную воду.
Водородом заполняют воздушные шары.

Задание 10.
— Какая сила поднимает в воздух воздушный шары?
Воздушные шары поднимает выталкивающая сила.

Итог. — Что нового узнали на уроке?
— Как человек использует свойства воздуха?

Дома: Параграф 20, задание 4 и 8.

«Влажность воздуха 10 класс» — Воздух – объект изучения. Тема урока: Гигрометры психрометры конденсационные волосные. 3. ? = 80 % СЫРО. Теоретические средства описания. 4. Влажность: ? — Абсолютная [ ? ] =. Субъективное ощущение влажности воздуха человеком. Измерение влажности. 10 класс. tсух = 230С.

«Влажность воздуха» — Актуализация знаний. С помощью каких приборов определяют влажность воздуха? В кондитерском производстве. Б.Охлаждение происходит за счет конденсации водяного пара. Гигрометры: Бигония. 3.Чтобы охладиться в жаркий день, мальчик надел мокрую футболку. Конденсационный. 4.При кипении чайника окна на кухне «запотели».

«Основные свойства воздуха» — От земли нагревается и воздух. Ветер – перемещение воздуха вдоль поверхности Земли. ОПЫТ: Приоткройте дверь и поставьте зажжённую свечу на порог класса. Прозрачный воздух пропускает солнечные лучи и почти не нагревается. Сжатым воздухом наполнен резиновый мяч. И нефть начинает сама двигаться по трубам.

«Воздух» — Работа воздуха. Взял Галилей медный шар с отверстием и поставил на весы. Воздушная оболочка Земли защищает нас от космических лучей – невидимок. Свойства воздуха. Формирование умений работать в группе. Перегоняет холодный воздух на юг, теплый – на север. Потому что на Земле есть зелёные растения! В такой «рубашке» наша планета не перегревается от Солнца.

«Температура воздуха и влажность» — Парообразование — … Определяет абсолютную влажность воздуха по точке росы. В атмосферном воздухе всегда находится определённое количество водяных паров. Уроки физики в 8 классе. Влажность воздуха. 1. Волосной гигрометр. Испарение — … Насыщенный пар … 10. 9. Испарение происходит … 7. 3.

«Влажность воздуха урок» — Правильны ли показания гигрометра? Таблица «Влажность воздуха». Определить массу водяных паров в воздухе комнаты. 3. Относительная влажность вечером при 16?С равна 55%. C. Примеры задач по теме. Выпадет ли роса, если ночью температура понизится до 8?С? Ход урока:

Всего в теме
14 презентаций

Как используют то, что воздух плохо проводит тепло? Исправить. Ответ готов! Задание теста с несколькими правильными ответами. Зимой носят шерстяную и пуховую одежду. Молодые саженцы в садах укрывают снегом. В помещениях ставят двойные рамы. Душные помещения поветривают.

Слайд 11
из презентации «Тест «Воздух»»
.
Размер архива с презентацией 1373 КБ.

Окружающий мир 3 класс

краткое содержание других презентаций

«Примеры горных пород» — Какое слово закрыто. Базальт. Вулканы. Речная и морская галька. Торф. Магматические породы. Закон об охране природы. Каменный уголь. Тайны недр Земли. Осадочные породы. Одноклеточное существо. Газообразная горная порода. В угольных шахтах. Жидкие горные породы. Потоки расплавленной массы. Янтарь. Гранит. Горючее полезное ископаемое. Выделите две группы горных пород. Меловые скалы. Известняк.

«Животные Балтийского моря» — Рыболовство. Ныряет на глубину более 60 м и находится под водой до 6 минут. Изменение климата. Прыгает «свечкой» вверх до 5 м, а по горизонтали до 9 м. Погружается на 8 минут, но обычно от 10 секунд до 2 минут. В отличие от дельфинов из воды выпрыгивают редко. Плавая, вспарывают поверхность воды, но морская свинья — не очень хороший пловец. Питается рыбой, потребляя зимой до 5-7 кг рыбы, а летом до 4-5 кг.

«Виды медведей» — Хвост очень короткий, незаметный в меху. Мифология и религия. Чёрный. Белогрудый медведь. Очковый. Большая панда. Солнечный медведь. Научная классификация. Загадки. Фразеологизмы. Губач. Малая панда. Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой. Гербы. Разнообразие животного мира. Бурый медведь. Значение для человека. Словари. Пословицы и поговорки. Истоки слова. Созвездия. Общее описание. В гороскопе древних Ариев.

«Длинные растения» — Самая длинная морская водоросль 60 м. Самый длинный лист 20 м. Самая высокая трава 25 м В день вырастает на 1 м. Самый большой папоротник 20 м. Растения из которых состоит фитопланктон. Непентес лиановидный. Циатея брауна. Алоказия крупнокорневая. Сагуаро. Самое большое семя 20 кг. РАСТЕНИЯ: самые высокие, самые большие, самые длинные. Макроцистис грушевидный. Диамантовые водоросли. Бамбук. Самый высокий кактус 18 м.

«Морковь» — Морковь. Самые распространённые сорта моркови. Блюда. Корнеплоды. Морковь происходит из Афганистана. Морковь используют в свежем виде. Мы сеем морковь весной. Морковный сок. Замечательный овощ. Королева осени. Опрос. Вы любит морковь. Изучить овощ.

«Воздух» — Воздух расширяется и сжимается. Загрязнение воздуха. Горячий воздух легче, чем холодный. Живые существа поглощают кислород. Через нос проходит в грудь. Воздух и его охрана. Какие вещества входят в состав. Джозеф Пристли. Отсутствие запаха. Воздух – смесь газов. Он – прозрачный невидимка. Атмосфера. Свойства воздуха. Воздух имеет вес. Бесцветность. Двойные рамы. Использование воздуха человеком. Из горлышка выходят пузырьки.

Читайте также

Лучший проводник — тепло — Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 3

Лучший проводник — тепло

Cтраница 3

Горолку с пламенем нужно все время сохранять в движении для равномерного нагрева. О степени нагрева изделия лучше всего судить по началу плавления припоя; делать заключения о степени нагрева по цвету нагреваемых деталей нужно с большой осторожностью, так как зрительное восприятие этих цветов в значительной степени зависит от условий освещения рабочего места. При нагревании разнородных металлов или сплавов пламя нужно направлять на тот из них, который является лучшим проводником тепла.
 [32]

Характерной особенностью металлов является особый металлический блеск, объясняемый их способностью хорошо отражать свет. Между отражательной способностью металла, его электропроводностью и теплопроводностью существует определенный параллелизм: чем сильнее металл отражает свет, тем лучшим проводником тепла и электричества он является. Так, медь, серебро и золото отличаются наибольшей отражательной способностью, и они же являются лучшими проводниками тепла и электричества.
 [33]

С внешней стороны металлы характеризуются прежде всего особым, как говорят, металлическим блеском. Причина этого блеска заключается в том, что поверхность металла сильно отражает лучи света. Другим характерным свойством металлов является их способность хорошо проверить тепло и электричество, причем, обычно, чем сильнее металл отражает лучи света, тем лучшим проводником тепла и электричества он является. Серебро, медь и золото наиболее сильно отражают лучи света; они в то же время обладают наибольшей теплопроводностью и электропроводностью.
 [34]

Теплопроводностью называется свойство металлов проводить тепло при наг ревании. Чем лучше металл проводит тепло, тем быстрее и равномернее он наг ревается. Теплопроводность металлов имеет большое практическое значение Если металл обладает низкой теплопроводностью, то для полного прогрева oi нуждается в длительном нагревании; при быстром же охлаждении в нем обра зуются трещины. Лучшими проводниками тепла являются чистые металлы — серебро, медь, алюминий. Сталь обладает значительно меньшей теплопровод ностью.
 [35]

Атомы металлов образуют кристаллическую решетку, в узлах которой, кроме нейтральных атомов, находятся также положительно заряженные ионы, образовавшиеся в результате потери валентных электронов частью атомов. Оторвавшиеся от атомов электроны перемещаются по всему объему металла и не принадлежат какому-либо определенному атому. Благодаря наличию легко перемещающихся электронов металлы хорошо проводят электричество и тепло. Лучшими проводниками тепла и электричества являются серебро, медь и алюминий.
 [36]

Теплопроводностью называется свойство металлов проводить тепло при нагревании. Чем лучше металл проводит тепло, тем быстрее и равномернее он нагревается. Теплопроводность металлов имеет большое практическое значение. Если металл обладает низкой теплопроводностью, то для полного прогрева он нуждается в длительном нагревании; при быстром же охлаждении в нем образуются трещины, что приводит к неисправимому браку изделий. Лучшими проводниками тепла являются чистые металлы — серебро, медь, алюминий. Сталь ввиду сложности химического состава обладает значительно меньшей теплопроводностью.
 [38]

Все металлы обладают металлическим блеском, который обусловливается способностью их сильно отражать лучи света. Большинство из них сохраняет блеск только тогда, когда они находятся в сплошной массе. В мелкораздробленном виде большинство металлов имеет черный или серый цвет, кроме магния и алюминия. Металлы хорошо проводят тепло и электричество, причем лучшие проводники тепла являются и лучшими проводниками электрического тока. Наиболее хорошо проводят тепло и электричество серебро и медь, наименее — свинец и ртуть.
 [39]

При понижении температуры за точку перехода жидкий гелий внезапно начинает проводить тепло совершенно сверхъестественным для жидкости образом — сказал Ландау в одной из популярных лекций. Вы, вероятно, слыхали, что жидкости вообще очень плохо проводят тепло, в частности, плохо проводит тепло к обыкновенная вода. Не лучшей теплопроводностью обладают и другие жидкости, за исключением ртути, которая, как и все металлы, является хорошим проводником тепла. Плохо проводит тепло и гелий I, обыкновенный жидкий гелий. И вот при понижении температуры до точки перехода жидкого гелия от гелия I к гелию II, он начинает проводить тепло лучше, чем самые лучшие проводники тепла — медь и серебро, причем изменение происходит внезапно. Свойство громадной теплопередачи, конечно, сразу обратило на себя внимание и показало, что в этой непонятной жидкости скрыто еще много удивительного.
 [40]

При понижении температуры за точку перехода жидкий гелий внезапно начинает проводить тепло совершенно сверхъестественным для жидкости образом — сказал Ландау в одной из популярных лекций. Вы, вероятно, слыхали, что жидкости вообще очень плохо проводят тепло, в частности, плохо проводит тепло и обыкновенная вода. Не лучший теплопроводностью обладают и другие жидкости, за исключением ртути, которая, как и все металлы, является хорошим проводником тепла. Плохо проводит тепло и гелий I, обыкновенный жидкий гелий. И вот при понижении температуры до точки перехода жидкого гелия от гелия I к гелию II, он начи нает проводить тепло лучше, чем самые лучшие проводники тепла — медь и серебро, причем изменение происходит внезапно. Свойство громадной теплопередачи, конечно, сразу обратило на себя внимание и показало, что в этой непонятной жидкости скрыто еще много уди — вительного.
 [41]

Расположение металлов в различных местах периодической системы химических элементов показывает, что многие свойства у них должны сильно различаться. Наряду с этим имеются, однако, некоторые свойства, которые присущи всем металлам. Металлы, за исключением ртути — вещества твердые. Все металлы обладают характерным металлическим блеском, который обусловливается способностью их сильно отражать лучи света. Большинство из-них сохраняет блеск только тогда, когда они находятся в сплошной массе. В мелкораздробленном виде-болыпинство металлов имеет черный или серый цвет. Металлы хорошо проводят тепло и электричество, причем лучшие проводники тепла являются и лучшими проводниками электрического тока. Наиболее хорошо проводят тепло и электричество серебро и медь, наименее — свинец и ртуть.
 [43]

С проблемой подвода и отвода тепла инженеры встречаются на каждом шагу. Работает атомная электростанция — значит, в ядерном реакторе выделяется огромное количество тепловой энергии, которое надо как можно быстрей вывести наружу для превращения в электричество. Крутится электромотор, пыхтит двигатель внутреннего сгорания, горит радиолампа, ракета врезается в атмосферу — здесь мы уже имеем дело с вредным нагревом, когда от тепла надо побыстрее избавиться. Неудивительно, что теплотехники на протяжении многих десятилетий ломают головы, пытаясь ускорить движение медлительных тепловых потоков. Чтобы пропускать по медному стержню диаметром 2 — 3 сантиметра и длиной менее полуметра всего 10 киловатт тепловой энергии, нужен огромный термический напор. Один конец стержня пришлось бы раскалить втрое горячее поверхности Солнца, фактически превратить в пар, тогда как другой должен был бы сохранять комнатную температуру. А ведь медь считается одним из лучших проводников тепла. Что касается тепловой трубки, то при тех же размерах она пропустит такую энергию почти без сопротивления, и разность температур между ее концами практически не удастся даже измерить. Аналогичную теплопроводность могла бы иметь только медная глыба диаметром в три метра и весом 40 тонн.
 [44]

Страницы:  

   1

   2

   3




Как физика помогает детям в дневнике пользователя Пара Пустякова (Ксю)

Летом на детской площадке железная горка – горячая от солнца, а зимой – холодная от мороза. А вот с деревянной или пластиковой конструкцией таких проблем нет – она не нагревается и не охлаждается.

 Это происходит потому, что металл (вспоминаем уроки физики за 6 класс) хорошо проводит тепло, а пластик и дерево – плохо. Как это относится к сапогам? Самым прямым образом.

 

 Резина тоже хорошо проводит тепло (и отдает его). Поэтому ходить по холодной воде в таких сапогах нельзя – пальцы ног моментально замерзнут, даже в теплых носках.

 Но есть отличная альтернатива – сапоги из ЭВА.

 Этот материал обладает практически нулевой теплопроводностью. Как дерево или пластик. Даже если ребенок случайно встанет в ледяную воду – не стоит паниковать. Он ее даже не почувствует. Ноги не замерзнут.

 

 Помимо этого, сама структура материала – пористая, воздушная. А воздух, как известно, самый лучший теплоизолятор. Ребенку будет в таких сапогах тепло, как в валенках, и при этом сухо, как в резиновых сапогах.

Середина октября – самое время, чтобы начать носить именно такие сапоги.

А чтобы было еще комфортнее, выбирайте варианты с утеплителем.

Он бывает в двух вариантах – с натуральным шерстяным мехом или флисом.

На первый взгляд кажется, что сапоги с мехом гораздо теплее, чем с флисом.

На самом деле разница между ними всего в 2-3 градуса и она несущественна.

По отзывам участников проекта #ЯтестируюНордман, если ребенок очень активен, в таких сапогах ему комфортно до -15С. Хотя оптимально ходить в них до -10 °С.

Для глубоких луж лучше, конечно, выбирать сапоги с манжетой. Она защищает от попадания брызг воды и снега внутрь сапога.

Любую зимнюю обувь после улицы рекомендуется сушить. Поскольку материал ЭВА «боится» огня и горячих батарей – такие сапоги лучше сушить с помощью обычных газет. За ночь бумага успевает впитать всю влагу.

 Для максимального отвода влаги от ног в холодное время рекомендуется носить специальные детские термоноски.

 Резюме: детские сапоги из ЭВА – отличная замена традиционной резиновой обуви. Они отлично подойдут и для холодной осени, и для слякотной зимы.

Заказать обувь на любой сезон для детей, мамы и папы можно тут

Способы передачи тепла

Непосредственный контакт источника тепла с обогреваемым сосудом допустим далеко не всегда. Так, например, использование электроплиток, а особенно открытого пламени, неизбежно приводит к неравномерности обогрева. Некоторые трудности возникают при необходимости поддержания и измерения температуры нагрева.

Для обеспечения равномерной передачи тепла используют различные теплопроводники и теплоносители. При необходимости нагревания до 100°С наиболее подходящим теплоносителем является вода. Она используется как в водяных банях, так и в жидкостных термостатах.

Если лаборатория снабжается горячей водой, воду целесообразно подавать непосредственно в рубашки обогреваемых сосудов — колб, воронок для горячего фильтрования и т. п. Применения воды в качестве теплоносителя следует избегать лишь в тех случаях, когда в стеклянном реакционном сосуде находятся • вещества, взрывающиеся от соприкосновения с водой, например металлический калий или натрий.

Для нагревания до более высоких температур применяют самые разнообразные вы со ко кипящие жидкости, -например глицерин, парафин, вазелиновое масло, силиконовое масло, различные марки цилиндровых и компрессорных масел и др. Используя указанные теплоносители в открытых банях, не следует поднимать температуру выше некоторой предельной, при которой наблюдается интенсивное испарение жидкости или образование дыма. Для глицерина предельная температура составляет около 180—200 °С, для некоторых цилиндровых масел— до 250 °С. Применение бапь закрытого типа, например с набором концентрических налегающих одно на другое колец, позволяет повысить максимальную температуру нагрева на 30—50°С. Нагревание до высоких температур следует производить очень осторожно, лучше всего с помощью погружных электронагревателей и ни в коем случае не открытым пламенем. Работа должна вестись под тягой. Обязательной мерой предосторожности является наличие некоторого запаса холодного теплоносителя. При воспламенении нагретой масл
яной бани достаточно разбавить ее содержимое холодным маслом. Не допускается нагревание жидкостных бань без контроля температуры. Шарик термометра должен находиться примерно посредине между дном бани и поверхностью жидкости, но ни в коем случае не касаться стенок бани. Термометр удобно подвешивать с помощью гибкой проволоки.

В настоящее время наиболее распространены в качестве жидкостей для бань силиконовые масла. Они химически инертны, некоторые их марки выдерживают нагревание до 350 OC.

В отличие от компрессорных и цилиндровых масел силиконовые жидкости прозрачны и почти не темнеют, что позволяет визуально наблюдать за содержимым нагреваемого реактора при использовании под баню стеклянной посуды.

Преимуществами бань с легкоплавкими сплавами, например сплавом висмута, свинца, кадмия и олова с температурой плавления около 70 °С (сплавом Вуда), является высокая теплопроводность, негорючесть, чистота в работе, возможность достижения высоких температур. С металлическими банями необходимо работать в очках и холщовых рукавицах. Для предотвращения окисления жидких сплавов при температурах выше 300 °С на поверхность металла иногда насыпают слой слегка измельченного угля. При застывании сплава находящиеся в бане колбы и термометры могут быть раздавлены, поэтому их следует вынимать сразу по окончании работы. Чтобы металл не налипал на стенки колбы, последнюю полезно перед началом работы закоптить и пламени горелки. Вследствие высокой плотности сплавов металлические бани объемом более 1 л неудобны в работе, что несколько ограничивает их применение.

Песок в качестве теплопроводника широко используется в песчаных банях. Песок сравнительно плохо проводит тепло, поэтому такие бани обладают большой инерционностью и применимы в тех случаях, когда небольшой местный перегрев не сказывается на результате работы, например при прокаливании веществ, кипячении жидкостей, а также если процессы проходят при интенсивном перемешивании. Температуру бани следует контролировать с помощью термометра, шарик которого погружают в песок в непосредственной близости от нагреваемого предмета.

Поддержание определенной температуры нагрева также затруднительно при использовании воздушных бань различных конструкций, обогреваемых пламенем или, что предпочтительнее, электричеством. Простейшую воздушную баню можно устроить, закрепив реакционный сосуд на некотором расстоянии над электроплиткой и оградив нижнюю его часть цилиндрическим экраном из асбеста или другого изоляционного материала.

Для этой цели удобна шторка из куска асбестовой ткани, закрепляемая пепосредственно на колбе с помощью продернутой по краю гибкой проволоки. Класть, как это иногда делают, листы асбеста на плитку не следует: отсутствие необходимого теплоотвода сокращает срок службы плитки.

Рис. 42, Воронка Бабо: 1 — жестяпой конус; 2—асбестовые полоски; 3 — отверстия.

Регулировать степень нагрева можно слегка поднимая или опуская сосуд, а также изменяя с помощью ЛАТРа напряжение, подаваемое на плитку. При использовании газовых горелок в качестве воздушных бань применяют воронки Бабо (рис. 42). Они представляют собой конусы из жести различного размера, на внутренней стенке которых укреплено несколько полосок асбеста. Обогреваемая колба помещается в воронку подходящего размера, закрепленную на треноге или кольце. Воронка снизу обогревается пламенем горелки. Круглая жестяная пластинка, расположенная в нижней части конуса, защищает колбу от непосредственного соприкосновения с пламенем.

Горячий воздух или инертный газ могут служить отличными теплоносителями, если нужно нагревать твердые вещества, например в процессе сушки. Для некоторых специальных целей, когда необходимо строго поддерживать постоянную температуру, обогрев недуг парами кипящих органических растворителей. В качестве примера можно привести «пистолетную» сушилку. Выбор органических растворителей достаточно широк и обеспечивает получение любой температуры в интервале 40—320 OC.

К оглавлению

 

 

см. также

Конспект урока по окружающему миру по теме «Вода.Свойства воды.»4 класс | План-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме:

Конспект урока по окружающему миру УМК «Гармония» 4 класс.

                                                                              Учитель Авдеева М.Ф.

      Тема: Вода. Свойства воды.

      Цели: Ознакомить учащихся  со значением воды для жизни всего

                живого на Земле, свойствами воды, учить наблюдать, сравнивать,

                делать выводы, прививать бережное отношение к воде.

     Оборудование: глобус, карточки, коробочки с веществами,

                               лабораторная посуда.

                                                 

                                             Ход урока.

I. Оргмомент.

   Прозвенел уже звонок,

   Начинаем наш урок.

II. Проверка домашнего задания.

— Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

(Воздух и его охрана.)

— Работаем по карточкам в группах. Нужно ответить на вопрос, выбрав из предложенных ответов правильное высказывание и букву с правильным ответом.

    Карточка1.

Что такое воздух?

А) Воздух – это смесь газов, состоящих из азота и углекислого газа.

Б) Воздух – это смесь газов, состоящих из кислорода. При нагревании воздух

В) Воздух – это смесь газов, состоящих из азота, кислорода и углекислого газа.

   Карточка2.

Где свойства воздуха указаны верно?

А) Бесцветный, хорошо проводит тепло, имеет запах, прозрачный.

Б) Плохо проводит тепло, имеет запах, бесцветный.

В) Не имеет запаха, хорошо проводит тепло, прозрачный.

Д) Бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.

   Карточка 3.

Что происходит с воздухом при нагревании?

А) При нагревании воздух сжимается.

О) При нагревании воздух расширяется.

У) При нагревании воздух охлаждается.

   Карточка 4.

Какой газ мы поглощаем при дыхании?

А) Кислород.

Б) Азот.

В) Углекислый газ.

III. Изучение нового материала. Тема, цели.

— Из полученных  букв составим слово. Оно поможет определить тему урока.

(ВДОА  — ВОДА)

— (слайд 1) Тема урока: Вода. Свойства воды.

— (слайд 2) Цели урока. (Читают хором)

— (слайд 3) Ознакомимся с планом урока. (Читают)

— Поставьте для себя учебные цели.

  (Узнать побольше о воде.

   Узнать свойства воды.

   Узнать для чего нужна вода.

   Узнать, как беречь воду.)

IV. Вода и жизнь.

— Как вы считаете, почему эти два слова «Вода и жизнь» стоят рядом.

  Для чего нужна вода?

  (Воду мы пьём, купаемся в воде, готовим  и т.д.)

— Попробуем полнее ответить на этот вопрос.

— Посмотрите на глобус. Много ли воды на земле? Почему?

  (Много. Вода изображена  голубым цветом. Этого цвета много на глобусе.)

Учитель: ¾ поверхности Земли занимает вода. Вода входит в состав любого организма.

Она содержится во всех частях растений.

   Я разрежу апельсин. Что вы видите?

   (Сок)

Учитель: Сок – это вода с растворёнными веществами.

   Тело человека , животного больше половины состоит из воды.

— Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в в её пополнении. В сутки

  человеку требуется 2 л воды.

  (Часть её он выпивает, а часть содержится в пище.)

Учитель: Посмотрите презентацию «Вода в жизни человека, растений и животных.»

    (Просмотр презентации)

— Что нового узнали о воде?

   (Ответы детей)

— Работает в «Рабочей тетради» О.Т. Поглазовой  с.29, задание 66.

  (Разгадай загадку. Из каких водоёмов капельки воды?.)

V. Физминутка.

 Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три- нагнулась, полетела.

На четыре – тихо села.

— Чему учит зарядка?

(По утрам умываться, делать зарядку, день начинать с улыбки и т.д.)

VI. Свойства воды.

— Какие свойства имеет вода? Проведём групповую практическую работу.

Опыт 1.

Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Значит, какая вода?

(Ответы групп.)

Вывод: (слайд) Вода прозрачная.

Опыт 2.

Сравните цвет воды с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

(Ответы групп.)

Вывод: (слайд) Вода бесцветная.

Опыт 3.

Понюхайте воду. Имеет ли чистая вода запах?

(Ответы групп.)

Вывод: (слайд)Чистая вода не имеет запаха.

Опыт 4.

— В каждой группе на столах есть коробки:

1 группа – с солью,

2 группа – с сахаром,

3 группа – с содой.

— Насыпьте содержимое коробок в стакан с водой. Помешайте. Что произошло?

(Ответы групп – они растворились.)

— Насыпьте:

1 группа – мел,

2 группа – глину,

3 группа – крахмал.

—  Помешайте. Что произошло?

(Ответы групп – не растворились.)

— Значит, вода одни вещества растворяет, а другие не растворяет.

Вывод: (слайд) Вода – растворитель.

— Где в быту используем это свойство?

(Пьём чай с сахаром, солим суп, кашу, когда умываемся и т.д.)

— Люди, зная это свойство воды. Научились делать растворы, лекарства.)

Опыт 5.

— Приглашаю двух помощников. Из специальной бумаги сделали фильтр – приспособление для очистки воды. Пропустим через фильтр загрязнённую воду.

Что наблюдаем?

(Ответы групп :Вода была грязная, а пройдя через фильтр стала чистая.)

— Но в грязной воде есть вредные микроорганизмы. Поэтому профильтрованную воду

нужно прокипятить, а потом только использовать для питья.

— Во время опыта ребята переливали воду из одного стакана в другой. Какое свойство воды использовали?( Вода что делала?)

(Ответы групп – текла.)

Вывод. (слайд) Основное свойство воды – текучесть.

Какими свойствами обладает вода?

— Какие свойства воды похожи со свойствами воздуха?

( Прозрачная, бесцветная, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.)

— Вода, как и воздух плохо проводит тепло и холод. Поэтому в лютые морозы на дне водоёмов t +4. Благодаря этому жители водоёмов спасаются от зимнего холода.

— Что узнали нового?

(Познакомились со свойствами воды.)

VII. Берегите воду!

— Вода – главное богатство Земли. На Земле много воды, но пресной ,которую очень активно использует человек, очень мало. Поэтому воду надо беречь.

(Экономно использовать, охранять от загрязнения.)

VIII. Тест.

— Тест поможет проверить вас.

           Тест по теме: «Вода».

  1. Соедини стрелкой.

                                    тело.

    Вода – это              вещество.

                                   частица.

  1. Подчеркни свойства чистой воды.

  Прозрачная, голубого цвета, имеет запах, бесцветная, растворяет

  вещества, течёт.)

  1. Для каких организмов вода —  природный дом? Подчеркни.

Щука, курица, рак, кузнечик, дельфин, лягушка, коза.

— Проверим тест.

IX. Итог. Выставление оценок.

— Как называется тема нашего урока?

— Узнали что –то новое для себя, достигли своих целей?

X. Домашнее задание.

— Прочитать статьи «Чем важна вода», «Какими свойствами обладает вода». В «Рабочей тетради» с.30, задание 69, 71..

Неметаллы — Справочник химика 21












из «Химия для всех»





Металлы и неметаллы резко отличаются по физическим и химическим свойствам. Металлоиды занимают промежуточное положение. Металлы — это элементы, которые при образовании химических связей отдают электроны, превращаясь в положительно заряженные ионы. Неметаллы — элементы, которые присоединяют электроны, превращаясь в отрицательно заряженные ионы. В соединениях металлоидов связи ближе по характеру к ковалентным, чем к ионным. В настоящей главе. рассматриваются представители элементов всех трех классов. [c.71]





Ниже приведен ряд активностей металлов (по отношению к 1 М НС1 при 25° С). Металлы, расположенные левее водорода, реагируют с кислотами, вытесняя из них водород, тогда как металлы, расположенные справа от водорода, с кислотами не реагируют. [c.72]





Чем левее расположен металл (чем он электроположительнее), тем активнее реагирует он с кислотой. Наиболее активны металлы I и И групп периодической таблицы. Элементы, принадлежащие к одной и той же группе, например Na и Li, называют аналогами. Химические свойства таких элементов чрезвычайно близки, поэтому свойства одного элемента данной группы дают представление о группе в целом. [c.72]





Натрий (Na) — элемент I группы, группы щелочных металлов. Это мягкий серебристый металл немного тяжелее воды, хорошо проводит тепло и электрический ток. С водой натрий реагирует очень бурно с выделением газообразного водорода и образованием гидроокиси натрия (едкого натра). Щелочные металлы весьма реакционноспособны, поэтому они не встречаются в природе в свободном состоянии. Получают их электролизом расплавленных солей. [c.72]





Магний (Mg) — элемент П группы, группы щелочноземельных металлов. Это блестящий, серебристый металл немного тяжелее воды, хорошо проводит тепло. Щелочноземельные металлы также получают электролизом расплавленных солей. [c.72]





Алюминий (А1) — элемент П1 группы периодической таблицы. Это мягкий металл с плотностью 2,7 г/сл1 , хорошо проводит тепло и электрический ток. Алюминий — наиболее распространенный на земле металл. Получают алюминий электролизом его природных соединений, чаще всего электролизом боксита (А120з—сН20). [c.72]





Железо, ртуть, серебро относятся к переходным металлам. [c.72]





Железо (Fe) — довольно мягкий, ковкий, блестящий металл серого цвета, обладающий сильными магнитными свойствами. Плотность его равна 7,86 г см . [c.72]





Ртуть (Hg) — единственный металл, представляющий собой при нормальных условиях жидкость. Ртуть — блестящая, тяжелая жидкость, нерастворимая в воде и плохо проводящая электрический ток. В природе чаще всего встречается сульфид ртути (киноварь), нагреванием которого получают свободную ртуть. [c.72]





Серебро (Ag) представляет собой блестящее, бесцветное, кристаллическое вещество. Серебро — самый лучший проводник тепла и электрического тока. Соли серебра дают в растворе комплексы с ионами N , из которых серебро можно выделить электролизом 72 или действием более активного металла. [c.72]





С щелочными металлами реакция происходит со вспышкой и со взрывом, с щелочноземельными металлами — медленно на холоду, быстрее при нагревании. [c.73]





Из концентрированных азотной и серной кислот водород не вытесняется. [c.73]





Водород при этом почти никогда не образуется. [c.73]





Обратная реакция невозможна, так. как серебро — менее активный металл, чем алюминий. [c.73]





Магний находит применение в пиротехнике и входит в состав многих сплавов. [c.74]





Алюминий применяется в различных отраслях промышленности. Самые разнообразные предметы широкого потребления (кастрюли, сковородки и т. д.), фольга, некоторые виды проводников изготовляют из алюминия. Алюминиевый порошок употребляется в качестве литографской краски. Сплавы алюминия ценны тем, что они легкие и обладают очень хорошими механическими свойствами. [c.74]





Железо в основном идет на производство стали. [c.74]





Ртуть применяется в электротехнической (выпрямители переменного тока, кварцевые лампы) и фармацевтической промышленности. Ртуть очень ядовита. [c.74]





Серебро, покрывающее тонким слоем поверхность различных металлов, предохраняет их от коррозии. Нанесением тонкого слоя серебра на поверхность стекла изготовляют зеркала (в настоящее время серебро стали заменять алюминием). [c.74]

Вернуться к основной статье




Киберфизика — теплопроводность

Передача энергии веществом без вещества
сам движущийся, называется проводимостью. Металлы — очень хорошие проводники.
Неметаллы обычно являются плохими проводниками (изоляторами). Газы очень плохие
проводники (воздушные карманы делают материалы хорошими изоляторами) ‘

Проводимость — это когда
тепло перемещается через твердый объект или от одного объекта к другому, потому что
два объекта соприкасаются друг с другом.Это только режим
тепловых перемещений в твердых телах
.

Теплопроводность

Возможность передачи
тепло внутри объекта называется теплопроводностью ‘k’ (измеренная
в Вт м -1 K -1 ). Он варьируется для разных материалов.
Золото, серебро и медь обладают высокой теплопроводностью. Эти материалы
также являются хорошими проводниками электричества.(Это потому, что электроны
участвует как в передаче заряда, так и в передаче тепловой энергии).

Материалы,
такие как стекловата и минеральная вата, обладают низкой теплопроводностью. Это потому, что у них очень мало «свободных» электронов, переносящих тепловую энергию внутри твердого тела. Они есть
говорят хорошие изоляторы . Скорость передачи тепла (как быстро
тепловая энергия движется) зависит от теплопроводности, температуры
разница и площадь контакта и материал, который объект или
структура состоит из.(См. Значения U)

Если материал
хороший проводник тепла, тогда тепло будет двигаться быстро. Металлы широко
используются для теплопередачи, потому что они обладают свойствами, которые позволяют
для распространения (движения по линии) тепла, будучи способным противостоять
перепады температур иногда связаны с нагревом.

Поэтому металлы хороши
проводники как тепла, так и электричества!

Но
будьте осторожны, не перепутайте их и не говорите об электрической проводимости (которая
касается заряда электронов), когда вы имеете в виду теплопроводность
(который связан с передачей энергии электронов), когда
вы отвечаете на экзаменационные вопросы!

Удерживайте металлический стержень с
другой конец в пламени Бунзена, и вскоре вы сделаете замечательное открытие…..
Становится ГОРЯЧЕЕ!

Держите деревянную палку другим концом в огне и
конец становится таким горячим, что он сгорит, а конец, который вы держите, остается относительно
Круто.

Тепло не распространяется через структуру стержня, потому что
его состава — из чего он сделан — его структура выделяет тепло
перенос электронами внутри него сделать очень сложно.

Повседневный опыт показывает, что древесина плохо проводит тепло.Если вы когда-нибудь видели
микроскопический вид древесины, вы знаете, что причина в том, что древесина сделана
состоит из отдельных ячеек, которые действуют как изоляторы, потому что они не связаны между собой.
Клетки раскиданы, как камни в ручье. Путешествовать по
тепло должно «перепрыгивать» с камня на камень (простите за иллюстрацию). Этот
занимает больше времени, чем с металлом, где атомы соединены вместе в
трехмерная «решетка» (связанная трехмерная структура рисунка).

Итак, если тепловая энергия
применяется непосредственно к одной части твердого объекта (как на иллюстрации
ниже) электроны в объекте возбуждаются. Это вызывает атомные
колебания решетки, которые передаются по объекту, повышая его температуру
когда они проходят. Чем ближе звенья внутри твердого тела, тем быстрее
теплопередача.

— это может показать эксперимент ниже:

Жара
наносится по центру кольца.Он движется по металлическим полосам
и плавит воск, удерживающий шарикоподшипник на месте. Они падают на
скамейка с громким звуком. Они не все вместе! Тот, что на
медная полоса падает первой, показывая, что медь является лучшим проводником
нагревать. Алюминий — худший проводник из четырех, но они ВСЕ
металлы и все они классифицируются как проводники тепла.

Если вы закрепите кубик льда на дне пробирки с водой (для этого вам нужно использовать груз, иначе он всплывет на поверхность, так как лед менее плотен, чем вода), а затем нагреете воду до В верхней части трубки вы обнаружите, что вода закипит в верхней части трубки, но кубик льда останется замороженным.

Это потому, что вода плохо проводит тепло. Большая часть тепла будет перемещаться в конвекционном потоке в воде наверху пробирки, только небольшая его часть будет проходить вниз к кубику льда.

Сводка

Электропроводность — это метод прохождения тепла через твердое тело, в отличие от того, что происходит во время конвекции, никакого чистого движения материи не происходит.

Это можно сравнить с цепочкой людей, передающих ведра с водой от источника, чтобы тушить пожар.Люди остаются неподвижными, более или менее, представляя молекулы или атомы в твердом теле — фиксированные в трехмерном массиве. Движение ведер представляет собой движение тепла.

Какой элемент является блестящим пластичным и хорошо проводит тепло? — Mvorganizing.org

Какой элемент является блестящим пластичным и хорошо проводит тепло?

Металлы

Какие элементы плохо проводят тепло и электричество?

Неметаллы плохо проводят тепло и электричество, потому что электроны не могут двигаться.Неметаллы находятся справа от линии ступеньки, за исключением водорода, который находится в группе 1. Группа 18 — благородные газы, все они неметаллы.

Является ли водород проводником тепла и электричества?

Водород имеет самую высокую теплопроводность из всех газов. Электропроводность водорода зависит от температуры. Если он достаточно холодный, это может быть сверхпроводник. Если он достаточно горячий, как плазма, он обладает высокой проводимостью.

Какие элементы являются лучшими проводниками тепла и электричества?

Серебро и медь — два лучших проводника тепла и электричества.Свинец — самый плохой проводник тепла. Висмут, ртуть и железо также являются плохими проводниками.

Калий хороший проводник тепла и электричества?

Металлический калий мягкий и белый с серебристым блеском, имеет низкую температуру плавления и является хорошим проводником тепла и электричества.

Почему кальций является лучшим проводником, чем калий?

Атомы кальция имеют меньший радиус, чем атомы калия, поскольку атомы кальция имеют больший ядерный заряд. Каждый атом кальция будет ближе к делокализованным электронам.Таким образом, связи в кальции будут сильнее, чем в калии.

Проводит водород — да или нет?

Водород чаще всего классифицируется как неметалл, поскольку он обладает многими свойствами неметаллов. Например, это газ комнатной температуры. Однако водород разделяет свойства со щелочными металлами в группе 1. В жидкой форме водород проводит электричество так же, как и металл.

Является ли соленая вода электропроводной?

Это связано с тем, что соленая вода является хорошим проводником электричества, что делает океанскую воду источником возобновляемой энергии.Когда вы добавляете соль в воду, молекулы воды разделяют ионы натрия и хлора, так что они свободно плавают. Эти ионы переносят электричество через воду с помощью электрического тока.

Как узнать, что что-то токопроводящее?

Самый простой способ определить, может ли соединение проводить ток, — это определить его молекулярную структуру или состав. Соединения с высокой проводимостью полностью диссоциируют на заряженные атомы, молекулы или ионы при растворении в воде.Эти ионы могут эффективно перемещаться и переносить ток.

Как мы можем определить, является ли материал хорошим проводником тепла и электричества?

Ответ: Материалы, которые являются хорошими проводниками тепла и электричества, должны иметь свободные электроны, которые могут переносить энергию от одного соединения к другому.

Какой инструмент используется для определения материала, хорошего или плохого проводника электричества?

Типы тестеров проводимости Тестер проводимости — это устройство, используемое для определения того, является ли вещество хорошим или плохим проводником.Тестер проводимости с использованием лампы накаливания. Простой тестер проводимости имеет электрическую ячейку и лампочку. Один вывод ячейки подключен к одному выводу лампочки проводом.

Как проверить, проводят ли материалы электричество?

  1. Подключите положительный полюс блока питания к держателю лампы, а другой провод — к другой стороне держателя лампы. Теперь ваш тестер проводимости готов к использованию. (
  2. Соберите разные предметы домашнего обихода, чтобы определить, проводят ли они электричество.
  3. Прикоснитесь концами проводов к различным объектам.

Через какие материалы не может проходить электричество?

Материалы, которые не позволяют электричеству легко проходить через них, называются изоляторами. Резина, стекло, пластик и ткань плохо проводят электричество. Вот почему электрические провода покрыты резиной, пластиком или тканью. Электрики даже надевают резиновые перчатки при работе с электрическими проводами.

Как вы называете материалы, пропускающие электричество?

Материалы, через которые проходит электричество, называются проводниками.Медная проволока — хороший проводник.

Какая изоляция лучше всего защищает от тепла?

Airgel более дорогой, но, безусловно, лучший вид утеплителя. Стекловолокно дешево, но требует осторожного обращения. Минеральная вата эффективна, но не огнестойка. Целлюлоза огнестойка, экологична и эффективна, но ее трудно применять.

Лекция 11 — Температура, теплопроводность, конвекция и скрытые
heat

Лекция 11 — Температура, теплопроводность, конвекция и скрытые
нагревать
Когда ты
добавить энергии объекту и объект согреет, что именно
происходит внутри объекта?
Температура является мерой средней кинетики
атомы или
молекулы в материале.Атомы или молекулы на холоде
материал будет двигаться медленнее, чем атомы или молекулы в
более теплый объект.

Вам нужно быть осторожным при выборе шкалы температур, когда
с использованием
температура как мера средней кинетической энергии. Вы должны
используйте температурную шкалу Кельвина, потому что она не идет
ниже нуля (0 K называется абсолютным нулем). Самая маленькая кинетическая
энергия, которую вы можете получить, равна нулю
кинетическая энергия. Не существует отрицательной кинетической энергии.

Вы можете рассматривать тепло как общую кинетическую энергию всех
в
молекулы или атомы в материале.
Следующая цифра может различать температуру (средняя
кинетическая энергия) и тепло (полная кинетическая энергия) яснее.

Чашка воды и бассейн с водой
у обоих одинаковые
температура. Средняя кинетическая энергия молекул воды в
бассейн и в чашке то же самое. Есть еще много чего
молекул в бассейне, чем в чашке. Итак, если сложить все вместе
кинетический
энергии всех молекул в бассейне вы получите много
большее число, чем если бы вы суммировали кинетические энергии молекул в
чашка.Там есть
в бассейне хранится намного больше энергии, чем в чашке. Это было бы
намного сложнее охладить (или нагреть) всю воду в бассейне, чем это было бы
быть водой в чашке.

Таким же образом две указанные группы людей имеют одинаковые
в среднем
количество
денег на человека (это аналог температуры). 100 долларов
проводится большей группой на
осталось
больше, чем общая сумма в 20 долларов, принадлежащая меньшей группе людей на
право (общая сумма денег аналогична теплу).


Говорящий
температурных шкал.

Вы должны помнить
температуры точки кипения
и замораживание
точка воды по Фаренгейту, Цельсию и, возможно, Кельвину
Весы. 300
K — это
хорошее легко запоминающееся значение для среднемировой годовой поверхности
температура земли.

Вам, конечно, не нужно пытаться
помни все это
числа. Мировой рекорд высокой температуры был установлен в Ливии,
нас
запись в
Долина Смерти. Континентальный рекорд температуры в США — -70 F
был установлен в Монтане, а значение -80 F на Аляске.Мир
рекорд -129 F был измерен на станции Восток в Антарктиде. Этот
необычно холодное чтение было результатом трех факторов: высокой широты,
большая высота и расположение посреди земли, а не
рядом или
в окружении океана. Жидкость
азот очень холодный, но все же немного теплее абсолютного
нуль.


Проводимость
это первый из четырех процессов переноса энергии
что мы
покроет (наименее важный транспортный процесс в
атмосфера). На рисунке ниже показан этот процесс.А
горячий предмет застрял в воздухе.

На верхнем снимке некоторые из
атомы или молекулы рядом с
горячий объект столкнулся с ним и забрал энергию от
объект. Это отражается на увеличенной скорости
движения или увеличенной кинетической энергии этих молекул или
атомы (эти ребята окрашены в розовый цвет).

На среднем изображении
начальная группа
энергичные молекулы имеют
столкнулись с некоторыми из своих соседей и делились энергией с
их (это оранжевые).Соседние молекулы приобрели
энергия, хотя они этого не делают
обладают такой же энергией, как и молекулы рядом с горячим объектом.

В
третьи молекулы изображения, расположенные дальше, теперь имеют (желтые)
получил
немного энергии. Случайные движения и столкновения
между молекулами
переносит энергию от горячего объекта в более холодный материал.

Проводимость переносит энергию от горячей к холодной. Скорость
перенос энергии зависит в первую очередь от материала (в примере воздух
выше). Тепловой
перечислены электропроводности некоторых распространенных материалов.Воздух очень
плохой проводник энергии. Воздух обычно считается
изолятор. Вода — немного лучший проводник. Металлы
как правило, очень хорошие проводники (сковороды часто делаются из
нержавеющая сталь, но с алюминиевым или медным дном для равномерного распределения
от тепла при размещении на плите). Алмаз имеет очень высокий
теплопроводность. Бриллианты иногда называют «ледяными».
Когда вы прикасаетесь к ним, им становится холодно. Ощущение холода возникает из-за
тот факт, что они очень быстро отводят энергию от вашего тепла
пальцами при прикосновении к ним.

Скорость транспортировки энергии также зависит от
температура
разница. Если бы объект на картинке был скорее теплым,
чем горячее, меньше энергии будет течь или энергия будет течь медленнее в
окружающий материал.

Передача энергии по проводимости аналогична
распространение сильного запаха по классу путем распространения.
Небольшие вихри ветра в классе дуют в случайных направлениях и
распространять запахи по комнате .. Порошок карри использовался для
продемонстрировать в аудитории вариант этого курса.

Порошок карри был на самом деле
поставить на плиту. Со временем и со свежим карри запах
должен распространяться
по всей комнате.

Я не проверял, но надеюсь даже
студенты в задней части комнаты могли обнаружить только самые слабые
намек на запах карри.


Потому что
воздух имеет такую ​​низкую теплопроводность, что его часто используют в качестве
изолятор. Однако важно, чтобы воздух оставался в ловушке.
небольшие карманы или небольшие объемы, чтобы он не мог двигаться и
переносят энергию конвекцией (мы рассмотрим конвекцию
в ближайшее время).Вот несколько примеров
изоляторы, использующие воздух:

Пена наполнена множеством мелких пузырьков воздуха

Тонкий изолирующий слой воздуха в двойном
оконное стекло

Полые волокна (холлофил), заполненные воздухом, используемым в
спать
сумки и
зимние пальто. Аналогичным образом действует гусиный пух.


Конвекция
был следующим процессом транспортировки энергии, на который мы обратили внимание. Скорее
чем беспорядочно, атомы или молекулы движутся как
группа. Конвекция работает в жидкостях и газах, но не в
твердые тела.

В точке 1 на рисунке выше
тонкий слой воздуха
окружение горячего объекта
был
нагревается за счет теплопроводности. Затем в пункте 2 человек (да, это рисунок
из
голова человека) дует сгусток теплого воздуха
направо. Молекулы теплого воздуха удаляются в точке
3 из
горячий объект вместе как группа (это организованная часть
движение). В точке 4 более холодный воздух входит и окружает горячий воздух.
объект и весь процесс может повторяться.

Это принудительно
конвекция.Если у вас в руке есть горячий предмет, вы можете просто
удерживайте его и дайте остыть путем кондукции. Это может занять
а потому что воздух — плохой проводник. Или вы могли бы дуть на
горячий предмет и заставьте его остыть быстрее. Я поставил
небольшой веер за порошком карри, чтобы помочь распределить
запах быстрее и дальше в класс.

Тонкий слой воздуха в точке 1 в
цифра вверху (внизу
слева) это
нагревается за счет теплопроводности. Тогда, потому что горячий воздух тоже
воздух низкой плотности, на горячий объект вообще не нужно дуть,
в
теплый воздух поднимется сам по себе (точка 3).Энергия
увезен
от горячего объекта в более прохладный окружающий воздух. Это
называется свободной конвекцией и
представляет собой еще один способ вызвать восходящее движение воздуха в
Атмосфера. Более холодный воздух поступает, чтобы заменить
поднимающийся воздух в точке 4, и цикл повторяется.

Пример вверху справа также
свободная конвекция. Воздух комнатной температуры, контактирующий с холодом
объект теряет энергию и становится холодным воздухом высокой плотности. В
тонущий
движение воздуха, которое можно было бы обнаружить вокруг холодного объекта, имеет эффект
передача энергии из окружающей среды при комнатной температуре в
более холодный объект.

В обоих примерах свободной конвекции переносится энергия
из
от горячего к холодному.


Теперь немного
практическое применение того, что мы узнали о проводящих и
конвективный перенос энергии. Энергетический транспорт действительно появляется
в гораздо большем количестве повседневных жизненных ситуаций, чем вы могли ожидать.

Попытайтесь найти кусочки дерева и металла примерно одинакового размера.
размер. Коснитесь обоих предметов после того, как вы позволили им сесть в комнате.
температура на некоторое время. Разве кусок металла не ощущается
заметно холоднее деревяшки?

Существует разница температур между
вашу руку и предмет 70 F.Энергия потечет из твоего тепла
руку к более холодному объекту. Металлы лучше проводники, чем
древесина. Если вы коснетесь
кусок
Металл 70 F будет намного холоднее, чем кусок дерева 70 F, даже
хотя у них обоих одинаковая температура. Что-то
что кажется холодным, может быть не так
холодно, как кажется. Наше восприятие холода больше
указание на то, как
быстро наша рука теряет энергию, чем надежное измерение
температура. А
кусок
бриллианта 70 F будет казаться еще холоднее, потому что он даже лучше
дирижер
чем металл.

Вот похожая ситуация.

Приятно стоять на улице в погожий день на воздухе 70 градусов по Цельсию. Но если
Вы прыгаете в воду бассейна 70 F, вы
буду
возможно, вам холодно, по крайней мере, пока вы не «привыкнете» к воде
температура (ваш
тело может уменьшить кровоток до крайности и кожа, чтобы попытаться
уменьшить потери энергии).

Воздух — плохой проводник. Если ты выйдешь в
40 F
погода вам будет холодно в основном потому, что есть более крупный
разница температур между вами и вашим окружением (и
разница температур — один из факторов, влияющих на расход энергии
транспорт по проводке).

Если ты засунешь руку
в ведро с водой 40 F (и я бы посоветовал вам попробовать
иногда), будет очень холодно (ваша рука будет
собственно скоро начнут болеть). Вода — лучший проводник
чем воздух. Энергия течет гораздо быстрее из вашей руки в
холодная вода.
Лед
кажется холодным, хотя это не особенно хорошо
дирижер. Это из-за большой разницы температур.
между твоей рукой и водой.

А как насчет жидкого азота? У него температура
из
-320F! Можете смело наклеивать
подайте жидкий азот на «долю секунды».»Это не
чувствовать себя особенно холодно и не чувствовать себя мокрым. Немного жидкости
азот быстро испаряется и покрывает вашу руку слоем
азот
газ. Этот газ — плохой проводник и изолирует ваш
руку от холода ненадолго.


С этим
базовые знания о кондуктивном и конвективном переносе энергии, в которых мы находимся
идеальная позиция, чтобы понять
понятие ветра
холодная температура.
Ваше тело упорно работает, чтобы поддерживать свою внутреннюю температуру около
98,6 F. Если вы выйдете на улицу в день 40 F (штиль)
вы будете
Чувствовать
Круто; ваш
тело теряет энергию в более холодное окружение (за счет проводимости
в основном).Ваше тело сможет немного согреть вас
в любом случае (может быть, до бесконечности, я не знаю). Термометр
ведет себя иначе, предполагается, что он остынет до температуры
окружение. Как только он достигнет 40 F, он не потеряет никаких дополнительных
энергия. Если ваше тело остынет до 40 F, вы, вероятно, умрете.

Если вы выйдете на улицу в день с 40 градусами по Фаренгейту, скорость ветра составит 30 миль в час.
тело
проиграет
энергии более быстрыми темпами (потому что конвекция вместе с
проводимость отводят энергию от вашего тела).Обратите внимание
дополнительные стрелки, нарисованные на рисунках выше, обозначающие большее
потери тепла. Этот
более высокая скорость потери энергии заставит чувствовать себя холоднее
чем 40
День F
со спокойным ветром.

Фактически, по скорости, с которой ваш
тело теряет энергию, ветреный день 40 F будет таким же, как 28
День без ветра. Ваше тело одновременно теряет энергию
ставка в обоих
случаи. Комбинация ветра 40 F и 30 миль в час приводит к ветру.
температура охлаждения 28 F.

Термометр снова остынет до
температуры окружающей среды, он просто остынет быстрее на
ветреный день.Как только термометр достигнет 40 F, не будет никаких
дополнительный поток энергии. В
термометр будет показывать 40 F как в безветренный, так и в ветреный день.


Стоять на улице в день 40 F — это не непосредственная жизнь
угрожающий
ситуация. Падение в воду с температурой 40 F.

Энергия будет быстрее выводиться из вашего тела
чем
ваш
кузов можно заменить. Температура вашего тела упадет и
вызвать переохлаждение.
Быть
Конечно
нет
к
сбивать с толку
переохлаждение
с участием
гипертермия
который
может вызвать
тепловой удар, который также представляет серьезную опасность для S.Аризона.


Мы закончим этот урок кратким обсуждением энергии.
транспорт в виде скрытого тепла, второй по важности
процесс переноса энергии (уступающий только электромагнитным
радиация).

Если у вас есть предмет, который вы хотите быстро охладить, вы можете взорвать его.
в теме. Или вы могли бы засунуть его в воду, чтобы охладить его.
довольно быстро, потому что вода будет проводить энергию быстрее, чем
воздух. Когда действительно горячий предмет погружен в воду,
вы, вероятно, услышите короткий шипящий звук, звук
кипятка.Много энергии было бы быстро забрано из
горячий предмет и используется для кипячения (испарения) воды.

Скрытый перенос тепловой энергии иногда трудно визуализировать
или понять, потому что энергия «спрятана» в водяном паре или воде.

Скрытый перенос тепловой энергии
связанные с изменениями
фаза (от твердого до жидкого, от воды до водяного пара и т. д.)
переход твердой фазы в жидкую — плавление, переход жидкости в газ —
испарение, а сублимация — переход твердой фазы в газовую (сухой лед
возгоняется при помещении в теплое помещение, получается прямо из твердого
диоксид углерода в газообразный диоксид углерода).

В
в каждом случае необходимо добавлять энергию к фазе смены материала.
Вы можете сознательно добавлять или подавать энергию (например, когда вы кладете
вода в
кастрюлю и поставьте сковороду на горячую плиту), иначе может произойти фазовый переход
без твоей роли. В этом случае необходимая энергия будет
быть
взяты из окрестностей. Когда вы выходите из душа в
утром вода забирает энергию из вашего тела и
испаряется. Поскольку ваше тело теряет энергию, ваше тело чувствует
холодно.

Цель этого рисунка — дать вам некоторую оценку
количество энергии, участвующее в фазовых изменениях.240-фунтовый мужчина или
женщина, бегущая со скоростью 20 миль в час, просто
достаточно
кинетическая энергия (если бы вы могли ее уловить)
уметь растопить обычный кубик льда. Потребовалось бы 8 человек
работает со скоростью от 20 миль в час до
выпарить полученную воду. (Теди Бруски
играл в американский футбол в Университете Аризоны)

Когда вы замораживаете воду и делаете кубик льда, энергия выделяется в
окружение. Вы можете представить высвобождаемую энергию как 240
фунт человек, бегущий на полной скорости.

Вы можете сознательно удалить энергию из водяного пара, чтобы
Это
конденсировать
или из воды, чтобы освободить его (вы можете налить воду в
морозильная камера; энергия будет течь от относительно теплой воды к
более холодное окружение — 1 Теди Бруски кинетической энергии выйдет наружу
замораживания воды, чтобы получился кубик льда).Или если одна из этих фаз
происходят изменения, энергия выделяется в окружающую среду (вызывая
окружение, чтобы согреть). Обратите внимание на оранжевые стрелки энергии
повернулись и указывают от материала к
окружение.

Банка холодного напитка быстрее нагреется в теплой влажной
окружение
чем в теплой и сухой среде. Тепло потечет из теплого воздуха
в холодные банки в обоих случаях. Конденсация водяного пара
дополнительный источник энергии и согреет, что может больше
быстро.На самом деле конденсация может быть доминирующим процессом.

Вам становится холодно, когда вы выходите из душа и поливаете водой.
твое тело
испаряется. Противоположная ситуация, выходя на улицу во влажную
день
и на самом деле конденсация водяного пара на вашем теле (это может произойти
к вашим солнцезащитным очкам, но не к вам, ваше тело слишком теплое). Если оно
делал
бывает, это согреет вас.

На этом рисунке показано, как можно транспортировать энергию от одного
расположение к другому в виде скрытого тепла. История начинается
слева в
тропики, где часто бывает изобилие или избыток солнечного света
энергия.Некоторые из входящих
Солнечный свет
испаряет океанскую воду. Образовавшийся водяной пар куда-то движется
else и несет с собой скрытую скрытую тепловую энергию. Эта скрытая энергия
появляется снова, когда что-то (воздух вбегает в гору и поднимается,
расширение и охлаждение) вызывает конденсацию водяного пара. В
конденсация выделяет энергию в окружающую атмосферу.

Энергия, поступающая в тропики с солнечным светом, эффективно использовалась.
перенесен в атмосферу в Тусоне.

2.7 Теплопроводники и изоляторы | Классификация вещества

2.7 Теплопроводники и изоляторы (ESAAI)

A теплопроводник — это материал, который позволяет передавать энергию в виде тепла.
внутри материала, без какого-либо движения самого материала. Легкий способ понять эту концепцию —
через простую демонстрацию.

Теплопроводность

Цель

Для демонстрации способности различных веществ проводить тепло.

Аппарат

Вам понадобится:

Метод

  • Залейте две чашки кипятком примерно наполовину.

  • Поместите металлическую ложку в одну чашку, а пластиковую — в другую.

  • Обратите внимание, какая ложка нагревается быстрее

Будьте осторожны при работе с кипящей водой и при прикосновении к ложкам, так как вы можете легко обжечься.

Результаты

Металлическая ложка нагревается быстрее, чем пластиковая.Другими словами, металл хорошо проводит тепло, но
пластик нет.

Заключение

Металл является хорошим проводником тепла, а пластик — плохим проводником тепла.

Изолятор — это материал, не допускающий передачи электричества или энергии. Материалы
которые являются плохими проводниками тепла, также могут быть описаны как хорошие теплоизоляторы.

Зданиям с хорошей изоляцией требуется меньше энергии для отопления, чем зданиям без теплоизоляции.Два здания
материалы, которые все чаще используются во всем мире, это минеральная вата , и
полистирол . Минеральная вата — хороший изолятор, потому что она удерживает воздух в матрице
шерсть, чтобы не терялось тепло. Поскольку воздух — плохой проводник и хороший изолятор, это помогает сохранять энергию.
внутри здания. Полистирол также является хорошим изолятором и способен сохранять прохладу в прохладном и горячем состоянии.
горячий. У него есть дополнительное преимущество, заключающееся в устойчивости к влаге, плесени и плесени.

Подробнее о теплопроводности

Посмотрите на приведенную ниже таблицу, в которой показана теплопроводность ряда различных материалов, а затем
ответьте на следующие вопросы. {- 1} $} \))

Серебро

\ (\ text {429} \)

Нержавеющая сталь

\ (\ text {16} \)

Стандартное стекло

\ (\ text {1,05} \)

Бетон

\ (\ text {0,9} \) — \ (\ text {2} \)

Красный кирпич

\ (\ text {0,69} \)

Вода

\ (\ text {0,58} \)

Полиэтилен (пластик)

\ (\ text {0,42} \) — \ (\ text {0,51} \)

Дерево

\ (\ text {0,04} \) — \ (\ text {0,12} \)

Полистирол

\ (\ text {0,03} \)

Воздух

\ (\ text {0,024} \)

Используйте эту информацию, чтобы ответить на следующие вопросы:

  1. Назовите два материала с хорошей теплопроводностью.

  2. Назовите два материала, которые являются хорошими изоляторами.

  3. Объясните, почему:

    1. Красный кирпич — лучший выбор, чем бетон, для строительства домов, требующих меньшего внутреннего обогрева.

    2. Из нержавеющей стали можно приготовить кастрюли

Какой металл является лучшим проводником тепла? — Научные проекты

Дизайн эксперимента:

Спланируйте эксперимент для проверки каждой гипотезы.Составьте пошаговый список того, что вы будете делать, чтобы ответить на каждый вопрос. Этот список называется экспериментальной процедурой. Чтобы эксперимент дал ответы, которым можно доверять, он должен иметь «контроль». Контроль — это дополнительная экспериментальная проба или прогон. Это отдельный эксперимент, проведенный точно так же, как и другие. Единственное отличие состоит в том, что экспериментальные переменные не меняются. Элемент управления — это нейтральная «контрольная точка» для сравнения, которая позволяет вам увидеть, что происходит при изменении переменной, сравнивая ее с отсутствием изменений.Надежные средства управления иногда очень сложно разработать. Они могут быть самой сложной частью проекта. Без контроля вы не можете быть уверены, что изменение переменной приведет к вашим наблюдениям. Серия экспериментов, включающая контроль, называется «контролируемым экспериментом».

Эксперимент 1:

В этом эксперименте вы сравните теплопроводность трех разных металлов. Вы можете сделать это, используя образцы различных металлических стержней или кондуктометра, как показано на рисунке.

Процедура :

Сходите в строительный магазин и купите 3 отрезка неизолированного провода из меди, нержавеющей стали и алюминия. Все провода должны быть одинакового диаметра (3 мм или 4 мм) и одинаковой длины (от 6 до 8 дюймов). Приобретите пачку простых белых свечей, несколько спичек и часы с секундной стрелкой. Осторожно растопите немного воска из свечи, скатывая теплый воск в шарики одинакового размера — около четверти дюйма в диаметре. Возможно, вам придется увеличить диаметр восковых шариков, в зависимости от толщины самой толстой проволоки, которую вы смогли найти, потому что в следующей части эксперимента вы собираетесь проткнуть восковые шарики на концах проволоки.Если у вас длинные провода, тщательно отмерьте разные провода на отрезки одинакового размера — подойдет длина 6 дюймов — и попросите взрослого, помогающего вам, отрезать их за вас.

Затем зажгите свечу и, удерживая проволоку с восковым шариком на конце с помощью щипцов, поместите конец проволоки, противоположный восковому шарику, в пламя свечи, удерживайте его там, пока восковой шарик не расплавится с проволоки, и время на часы, сколько времени нужно, чтобы восковой шарик растаял. Внимательно отметьте в листе сбора данных для каждого куска проволоки: из меди, алюминия или нержавеющей стали, какой толщины, какой длины был кусок и сколько времени потребовалось, чтобы воск расплавился.

Если вы используете кондуктометр, держите центр кондуктометра над пламенем.

Обобщите свои результаты и сравните их со своей гипотезой — действительно ли восковой шарик упал с медной проволоки быстрее всего?

Расширенная дополнительная процедура:

Если вы можете получить провода разной толщины из одного и того же металла, вы также можете использовать ту же процедуру, чтобы проверить влияние толщины на теплопередачу или проводимость. Попытайтесь выяснить, как повлияла разная толщина проволоки на время плавления? Запишите свои результаты и сравнение результатов с гипотезой в заключение, подтверждающее или опровергающее вашу гипотезу.


Эксперимент 2:

В этом эксперименте мы проверим теплопроводность 3 разных ложек. Вы можете выбрать ложки из нержавеющей стали, алюминия и меди. Вы также можете использовать этот метод для сравнения теплопроводности металлических полос, стержней или труб.

Процедура :

  1. Вдавите небольшой кусочек теплого воска для свечей из Части I в ручку каждой из трех ложек (см. Схему). Вдавите четвертинки в воск так, чтобы они прикрепились к ложкам.
  2. Наполните стакан 300 мл воды и поставьте стакан на горячую плиту.
  3. Поместите три ложки в воду так, чтобы четвертинки выходили из верхней части стакана.
  4. Включите конфорку и дайте воде нагреться. Обратите внимание на четвертинки и обратите внимание на порядок, в котором они падают с ложек.


Более сложный эксперимент

Jut на ваш отзыв

Шесть стержней одинакового размера, но из разных материалов, покрытых термочувствительной краской.Один конец каждого стержня вставлен в трубу, по которой может проходить пар. Теплопроводность каждого стержня качественно определяется степенью изменения цвета. (Стержни изготовлены из меди, алюминия, цинка, олова, железа и свинца).

Указания : Подождите, пока вода почти закипит, прежде чем присоединять шланг к концу трубы. (Наденьте защиту для рук на случай преждевременного выхода пара.) Укажите на различную скорость изменения цвета по мере продолжения процесса.

Области применения : Показатели проводимости часто определяют, какие материалы используются в качестве изоляторов.

Какие металлы лучше всего проводят тепло? | Металл Супермаркеты

Теплопроводность измеряет способность металла проводить тепло. Это свойство различается в зависимости от типа металла, и его важно учитывать в приложениях, где часто встречаются высокие рабочие температуры.

В чистых металлах теплопроводность остается примерно такой же при повышении температуры.Однако в сплавах теплопроводность увеличивается с температурой.

Какие металлы лучше всего проводят тепло?

Обычные металлы, ранжированные по теплопроводности
Рейтинг Металл Теплопроводность [БТЕ / (ч · фут⋅ ° F)]
1 Медь 223
2 Алюминий 118
3 Латунь 64
4 Сталь 17
5 бронза 15

Как видите, из наиболее распространенных металлов медь и алюминий обладают самой высокой теплопроводностью, а сталь и бронза — самой низкой.Теплопроводность — очень важное свойство при выборе металла для конкретного применения. Поскольку медь является отличным проводником тепла, она хороша для теплообменников, радиаторов и даже днища кастрюль. Поскольку сталь плохо проводит тепло, она подходит для использования в высокотемпературных средах, таких как двигатели самолетов.

Вот некоторые важные области применения, в которых требуются металлы, хорошо проводящие тепло:

  • Теплообменники
  • Радиаторы
  • Посуда

Теплообменники

Теплообменник — это обычное применение, где важна хорошая теплопроводность.Теплообменники выполняют свою работу, передавая тепло для нагрева или охлаждения.

Медь — популярный выбор для теплообменников в промышленных объектах, систем кондиционирования воздуха, охлаждения, резервуаров для горячей воды и систем теплых полов. Его высокая теплопроводность позволяет теплу быстро проходить через него. Медь имеет дополнительные свойства, желательные для теплообменников, включая устойчивость к коррозии, биологическому обрастанию, нагрузкам и тепловому расширению.

Алюминий

также может использоваться в некоторых теплообменниках как более экономичная альтернатива.

Теплообменники обычно используются в следующих ситуациях:

Промышленные объекты

Теплообменники на промышленных объектах включают ископаемые и атомные электростанции, химические заводы, опреснительные установки и морские службы.

В промышленных объектах для изготовления трубок теплообменника используется медно-никелевый сплав. Сплав имеет хорошую коррозионную стойкость, что защищает от коррозии в морской среде. Он также обладает хорошей устойчивостью к биологическому обрастанию, чтобы избежать образования водорослей и морского мха.Алюминиево-латунный сплав имеет аналогичные свойства и может использоваться как альтернатива.

Солнечные системы термального водоснабжения

Солнечные водонагреватели — это экономичный способ нагрева воды, в котором для передачи солнечной тепловой энергии воде используется медная трубка. Медь используется из-за ее высокой теплопроводности, устойчивости к воздушной и водной коррозии и механической прочности.

Газовые водонагреватели

Газо-водяные теплообменники передают тепло, вырабатываемое газовым топливом, воде.Они распространены в жилых и коммерческих котлах. Для газовых водонагревателей предпочтительным материалом является медь из-за ее высокой теплопроводности и простоты изготовления.

Принудительное воздушное отопление и охлаждение

Тепловые насосы, работающие на воздухе, давно используются для отопления жилых и коммерческих помещений. Они работают за счет теплообмена воздух-воздух через испарительные агрегаты. Их можно использовать в дровяных печах, котлах и печах. Опять же, медь обычно используется из-за ее высокой теплопроводности.

Радиаторы

Радиаторы — это тип теплообменника, который передает тепло, выделяемое электронным или механическим устройством, в движущуюся охлаждающую жидкость. Жидкость отводит тепло от устройства, позволяя ему остыть до желаемой температуры. Используются металлы с высокой теплопроводностью.

В компьютерах

используются радиаторы для охлаждения центральных процессоров или графических процессоров. Радиаторы также используются в мощных устройствах, таких как силовые транзисторы, лазеры и светодиоды (светодиоды).

Радиаторы предназначены для увеличения площади поверхности, контактирующей с охлаждающей жидкостью.

Алюминиевые сплавы являются наиболее распространенным материалом для теплоотвода. Это потому, что алюминий стоит меньше меди. Однако медь используется там, где требуется более высокий уровень теплопроводности. В некоторых радиаторах используются комбинированные алюминиевые ребра с медным основанием.

Посуда

Металл с хорошей теплопроводностью чаще используется в быту в посуде. Когда вы разогреваете еду, вы не хотите ждать весь день.Вот почему медь используется для изготовления дна высококачественной посуды, потому что металл быстро проводит тепло и равномерно распределяет его по своей поверхности.

Однако, если у вас ограниченный бюджет, вы можете использовать алюминиевую посуду в качестве альтернативы. Для разогрева еды может потребоваться немного больше времени, но ваш кошелек будет вам благодарен за это!

Metal Supermarkets — крупнейший в мире поставщик мелкосерийного металла с более чем 85 обычными магазинами в США, Канаде и Великобритании.Мы эксперты по металлу и обеспечиваем качественное обслуживание клиентов и продукцию с 1985 года.

В Metal Supermarkets мы поставляем широкий ассортимент металлов для различных областей применения. В нашем ассортименте: нержавеющая сталь, легированная сталь, оцинкованная сталь, инструментальная сталь, алюминий, латунь, бронза и медь.

Наша горячекатаная и холоднокатаная сталь доступна в широком диапазоне форм, включая пруток, трубы, листы и пластины. Мы можем разрезать металл в точном соответствии с вашими требованиями.

Посетите одно из наших 80+ офисов в Северной Америке сегодня.

Худший проводник в мире может изменить правила игры в условиях климатического кризиса

Вы, наверное, знаете, что горячий чай в металлической чашке собирать гораздо неприятнее, чем горячий чай в пенке. Это классический пример того, как одни материалы лучше проводят тепло, чем другие. Вот почему дома часто утепляют целлюлозой или стекловолокном; вот почему горячие жидкости образуют пену. В частности, металлы проводят тепло лучше, чем неметаллы, а твердые тела проводят тепло лучше, чем газы.Вот почему окна с двойным остеклением лучше изолируют ваш дом: если вы поместите в окна тонкий воздушный карман, то этот воздух будет делать много.

Исследователи из Ливерпульского университета в Великобритании создали материал, который, по их словам, обладает на худшей теплопередачей () практически из всех твердых материалов, которые когда-либо постигали люди. Если это звучит странно, но это не так — из материала, который является ужасным проводником тепла, может получиться отличный изолятор, а такие материалы могут сыграть ключевую роль в достижении в мире нулевых выбросов парниковых газов.Исследователи опубликовали свою работу в четверг в журнале Science .

«Обнаруженный нами материал имеет самую низкую теплопроводность среди всех неорганических твердых тел и почти так же плохо проводит тепло, как и сам воздух», — говорит Мэтт Россейнски, химик из Ливерпульского университета в Великобритании и один из авторов исследования. в заявлении.

Теплопроводность связана с атомной структурой. Хотя газы могут быть более горячими, чем жидкости или твердые тела, они хуже проводят тепло, потому что их атомы разнесены дальше друг от друга.Чем больше колеблются атомы внутри, тем больше эти атомы могут проводить тепло. Эти модели вибрации называются фононами; чем больше в материале, тем лучше он может проводить тепло.

Итак, один из ключей к созданию материалов, которые являются худшими проводниками и лучшими изоляторами, — это повозиться с атомной структурой материала. Следовательно, вы измените способ воспроизведения фононов в этом материале.

[По теме: Что такое квантовая сеть?]

В Ливерпульском университете исследователи обратились к двум различным соединениям: одно называется оксихлорид висмута (переливающееся твердое вещество, которое часто используется для придания косметике жемчужного оттенка), а второе — оксиселенидом висмута.

Оба материала имеют фононы, которые работают в разных направлениях. Таким образом, сложив их вместе в одну кучу, исследователи могли бы сплавить их в материал, который будет особенно плохо передавать тепло через слои этой кучи.

В результате получился материал, который, по словам его создателей, почти так же плохо проводит тепло, как газообразный воздух. При этом этот материал в десять раз хуже проводит тепло, чем жидкая вода, в сто раз хуже, чем твердый титан, и в тысячу раз хуже, чем сталь.

Джон Алария, физик из Ливерпульского университета и один из авторов исследования, считает, что создание материалов с низкой проводимостью, подобных их, имеет больше применений, чем просто побитие рекордов. «Эта стратегия может быть применена к другим важным фундаментальным физическим свойствам, таким как магнетизм и сверхпроводимость, что приведет к более низкому энергопотреблению и более эффективной передаче электричества», — говорится в заявлении.

Потери тепла — их главное препятствие. На самом деле нетрудно рассматривать потерю тепла как злого духа, преследующего все части мировых энергетических систем.Большая часть этой потери тепла происходит из-за трения, но большая часть также происходит из-за тепла, теряемого через материалы. Если энергия, которая идет на обогрев вашего дома, уходит в воздух наружу, то это отходы, и это отходы, уходящие из нашей энергосистемы.

[По теме: мы наконец знаем, что искры северное сияние]

Фактически, из-за мозаики неэффективности — неправильного использования, потерь в электросети и действительно отвода тепла — аналитики Ливерморской национальной лаборатории Лоуренса подсчитали, что ошеломляющие две трети U.S. Производство энергии никогда не достигает своей конечной цели.

Итак, ученые говорят, что есть веская причина продолжать исследовать подобные материалы. Создание более качественной изоляции и лучших материалов могло бы значительно сократить потребление энергии и иметь большое значение для уменьшения зависимости мира от ископаемых видов топлива.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.